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数学家的故事手抄报六年级
1、数学家陈景润的小故事
1966年居于六平方米小层的陈景润 ，借一盏昏暗的煤灯 ，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草福纸 ，居然攻克了世界著名数学难题"哥德巴赫清想"中的(1+2) ，创造了距捕取这颗数论皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遥的辉。
他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和"，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位 。这一结果国际上誉为“陈氏定理" ，受到广泛引 。
这项工作还使他与王元 、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖 ，他研究哥德巴赫清想和其他数论问题的成就，至今 ，仍然在世界上遥*领先。世界级的数学大师 、美国学者阿威尔(AWe)曾这样称营他:"陈景润的每一项工作 ，像是在喜马拉雅山山巅上行走 。
2、数学家雅谷伯努利的小故事
瑞士数学家雅谷伯努利，生前对景线(被为生命之线有研究 ，他死之后 ，墓硬上就刻着一条对数线，同时硬文上还写着:"我虽然改变了但却和原来一样 ” 。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
3 、数学家高斯的小故事
7岁那年 ，小高斯上小学了 。教师名字叫布特纳 ，是当地小有名气的"数学家" 。这位来自城市的青年教师，总认为多下的孩子都是然蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上 ，布特纳对孩子们又发了一通脾气 ，然后，在黑板上写下了一个长长的算式81297+81495+81693+.....+100701+100899=?
"哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?“学生们害怕极了 ，越是紧张越是想不出怎么计算.布特纳很得意 ，他知道，像这样后一个数都以前一个数大198的100个数相加 ，这些调皮的学生即使整个上午都乖录地计算 ，也不会算出结果不料，不一会儿 ，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了 ，说:"老师，我算完了 。"
布特纳连头都没抬 ，生气地说:“去去 ，不要胡闹 。谁想胡乱写一个数交差，可得小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。
可是小高斯却坚持不走 ，说:"老师 ，我没有胡闹。"并把小石板轻经地放在进台上，布特纳看了一眼 ，惊讶得说不出话来 ，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案 。
原来 ，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加 ，而是细心地观察，动脑筋 ，找规律 ，他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196 ，求50个182196的和可以用乘法很快算出 。
小高斯的难以置信的数学天赋 ，使布特纳既佩服，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了 ，他给小高斯买来了许多数学书 ，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学 。
数学历史手抄报
一 、
法国大数学家，物理学家帕斯卡 ，小时候不但喜欢问为什么 ，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案 ，有一次 ，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响 。这声音引起了帕斯卡的注意。
他想 ，要是敲打发出声音的话 ，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢?他就自己做实验 。他发现盘子被敲打以后 ，声音不断 ，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止 。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动 ，不是敲打。打击停止了 ，只要振动不停止，还能发出声音来 。
这样 ，帕斯卡11岁就发现了声学的震动原理 ，开始了科学的探索 。他能够在16岁就发表数学论文，22岁研制出世界第一台机械计算机 ，24岁完成著名的真空试验 ，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的。
二、
阿基米德有许多故事，其中最著名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了 。
国王做了一顶金王冠 ，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子 ，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠 。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索 ，有一天 ，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶 ，一部分水就从桶边溢出 ，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电。"我找到了!"
阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块 ，分别放入一个盛满水的容器中 ，发现银块排出的水多得多，干是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块 ，放入盛满水的容器里 ，测出排出的水量;再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样 ，问题就解决了。随着进一步研究 ，沿用至今的流体力学最重要基石--阿基米德定律诞生了 。
三、
当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事 。因此打算出一道难题给学生练习 ，他的题目是:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?
因为加法刚教不久 ，所以老师觉得写出了这题，学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以借此机会来处理未完的事情，但是才一转眼的时间 ，高斯已停下了笔 ，闲闲地坐在那里 。老师看了，很生气地训斥高斯 。
但是高斯却说他已经将答案算出来了 ，就是55。老师听了吓了一跳 ，就问高斯如何算出来的 。高斯答道:“我只是发现1和10的和是11 、2和9的和也是11 、3和8的和也是11、4和7的和也是11 、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55 ，所以我就是这么算出来了 。 ”老师同学听了以后 ，都对高斯竖起了大拇指，后来的高斯长大后 ，成为了一位很伟大的数学家。
数学名人故事手抄报素材
中国古代数学的萌芽
原始公社末期 ，私有制和货物交换产生以后，数与形的概念有了进一步的发展 ，仰韶文化时期出土的陶器 ，上面已刻有表示1234的符号 。到原始公社末期，已开始用文字符号取代结绳记事了 。
西安半坡出土的陶器有用1～8个圆点组成的等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案，半坡遗址的房屋基址都是圆形和方形。为了画圆作方 ，确定平直 ，人们还创造了规 、矩、准 、绳等作图与测量工具 。据《史记·夏本纪》记载，夏禹治水时已使用了这些工具 。
商代中期 ，在甲骨文中已产生一套十进制数字和记数法 ，其中最大的数字为三万；与此同时，殷人用十个天干和十二个地支组成甲子 、乙丑、丙寅 、丁卯等60个名称来记60天的日期；在周代 ，又把以前用阴 、阳符号构成的八卦表示八种事物发展为六十四卦 ，表示64种事物。
公元前一世纪的《周髀算经》提到西周初期用矩测量高、深 、广 、远的方法，并举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子。《礼记·内则》篇提到西周贵族子弟从九岁开始便要学习数目和记数方法 ，他们要受礼 、乐 、射、驭 、书 、数的训练 ，作为“六艺 ”之一的数已经开始成为专门的课程 。
春秋战国之际，筹算已得到普遍的应用 ，筹算记数法已使用十进位值制 ，这种记数法对世界数学的发展是有划时代意义的 。这个时期的测量数学在生产上有了广泛应用，在数学上亦有相应的提高。
战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展，尤其是对于正名和一些命题的争论直接与数学有关 。名家认为经过抽象以后的名词概念与它们原来的实体不同 ，他们提出“矩不方 ，规不可以为圆”，把“大一 ”(无穷大)定义为“至大无外 ” ，“小一”(无穷小)定义为“至小无内 ” 。还提出了“一尺之棰 ，日取其半，万世不竭 ”等命题。
而墨家则认为名来源于物 ，名可以从不同方面和不同深度反映物 。墨家给出一些数学定义 。例如圆、方 、平 、直、次(相切) 、端(点)等等。
墨家不同意“一尺之棰”的命题 ，提出一个“非半”的命题来进行反驳：将一线段按一半一半地无限分割下去，就必将出现一个不能再分割的“非半 ” ，这个“非半 ”就是点 。
名家的命题论述了有限长度可分割成一个无穷序列 ，墨家的命题则指出了这种无限分割的变化和结果 。名家和墨家的数学定义和数学命题的讨论，对中国古代数学理论的发展是很有意义的。
中国古代数学体系的形成
秦汉是封建社会的上升时期 ，经济和文化均得到迅速发展 。中国古代数学体系正是形成于这个时期 ，它的主要标志是算术已成为一个专门的学科，以及以《九章算术》为代表的数学著作的出现 。
《九章算术》是战国 、秦、汉封建社会创立并巩固时期数学发展的总结，就其数学成就来说 ，堪称是世界数学名著。例如分数四则运算 、今有术(西方称三率法) 、开平方与开立方(包括二次方程数值解法)、盈不足术(西方称双设法)、各种面积和体积公式 、线性方程组解法 、正负数运算的加减法则、勾股形解法(特别是勾股定理和求勾股数的方法)等 ，水平都是很高的。其中方程组解法和正负数加减法则在世界数学发展上是遥遥领先的 。就其特点来说，它形成了一个以筹算为中心 、与古希腊数学完全不同的独立体系 。
《九章算术》有几个显著的特点：采用按类分章的数学问题集的形式；算式都是从筹算记数法发展起来的；以算术 、代数为主 ，很少涉及图形性质；重视应用 ，缺乏理论阐述等。
这些特点是同当时社会条件与学术思想密切相关的 。秦汉时期，一切科学技术都要为当时确立和巩固封建制度 ，以及发展社会生产服务 ，强调数学的应用性 。最后成书于东汉初年的《九章算术》，排除了战国时期在百家争鸣中出现的名家和墨家重视名词定义与逻辑的讨论 ，偏重于与当时生产、生活密切相结合的`数学问题及其解法 ，这与当时社会的发展情况是完全一致的。
《九章算术》在隋唐时期曾传到朝鲜 、日本，并成为这些国家当时的数学教科书 。它的一些成就如十进位值制 、今有术、盈不足术等还传到印度和阿拉伯 ，并通过印度 、阿拉伯传到欧洲 ，促进了世界数学的发展 。
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有关数学名人故事手抄报素材锦集
1 、数学名人华罗庚
1910年11月12日，华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷，决心努力学习 。上中学时 ，在一次数学课上 ，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三三数之余二 ，五五数之余三 ，七七数之余二，问物几何？”大家正在思考时 ，华罗庚站起来说：“23 ”他的回答使老师惊喜不已 ，并得到老师的表扬 。从此，他喜欢上了数学。
华罗庚上完初中一年级后 ，因家境贫困而失学了 ，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学 。经过自己不懈的努力 ，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文 ，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，邀请他来清华大学；华罗庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情 。
1936年夏 ，已经是杰出数学家的华罗庚 ，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱 ，风尘仆仆地回到祖国 ，为西南联合大学讲课。
华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用 。他经常深入工厂进行指导，进行数学应用普及工作 ，并编写了科普读物 。
华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样 ，他是一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。他说：“不怕困难，刻苦学习 ，是我学好数学最主要的经验 ” ，“所谓天才就是靠坚持不断的努力 。”
华罗庚还是一位数学教育家，他培养了像王元 、陈景润 、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越数学家 。为了培养青年一代 ，他为中学生编写了一些课外读物。
2 、数学名人小故事-康托尔
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论 ”) ，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度 。在1874—1876年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战 。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应 ，也能和空间中的点一一对应。这样看起来 ，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多 ” ，后来几年 ，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论 。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突 ，遭到一些人的反对 、攻击甚至谩骂 。有人说 ，康托尔的集合论是一种“疾病 ”，康托尔的概念是“雾中之雾 ” ，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔 ，使他心力交瘁，患了精神分裂症 ，被送进精神病医院 。
真金不怕火炼 ，康托尔的思想终于大放光彩 。1897年举行的第一次国际数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。 ”可是这时康托尔仍然神志恍惚 ，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日 ，康托尔在一家精神病院去世 。
3 、八岁的高斯发现了数学定理
德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭 。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时 ，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家 、数学家 。他在物理的电磁学方面有一些贡献 ，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名 。数学家们则称呼他为“数学王子 ”。
他八岁时进入乡村小学读书 。教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书 ，真是大材小用 。而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋 ，教这些蠢笨的'孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们 ，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天 。同学们看到老师那抑郁的脸孔 ，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了 。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭 。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了 。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3 ，3加3等于6 ，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大 ，很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了 ，有些手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去 。“老师 ，答案是不是这样？ ”
老师头也不抬 ，挥着那肥厚的手，说：“去 ，回去再算！错了 。 ”他想不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动 ，把石板伸向老师面前：“老师！我想这个答案是对的 。”
数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050 ，他惊奇起来 ，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050 ，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢？
高斯解释他发现的一个方法 ，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法 。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看 。在他的鼓励下 ，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了 。
;1 、数学家陈景润的小故事
1966年屈居于六平方米小屋的陈景润 ，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上 ，用一支笔 ，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想 ”中的(1+2) ，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和 ” ，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位 。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引 。
这项工作还使他与王元 、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就 ，至今 ，仍然在世界上遥遥领先 。世界级的数学大师、美国学者阿 威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走 。 ”
2 、数学家雅谷伯努利的小故事
瑞士数学家雅谷伯努利 ，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究 ，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了 ，但却和原来一样 ”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
3 、数学家高斯的小故事
7岁那年 ，小高斯上小学了 。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家” 。这位来自城市的青年教师 ，总认为乡下的孩子都是笨蛋 ，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气 ，然后 ，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？
“哇！这是多少个数相加呀？怎么算呀？ ”学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算 。
布特纳很得意 。他知道 ，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加 ，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。
不料 ，不一会儿 ，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了 。 ”布特纳连头都没抬 ，生气地说：“去去 ，不要胡闹 。谁想胡乱写一个数交差，可得小心！”说完 ，挥动了一下他那铁锤似的拳头。
可是小高斯却坚持不走 ，说：“老师，我没有胡闹 。 ”并把小石板轻轻地放在讲台上 。布特纳看了一眼 ，惊讶得说不出话来 ，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
原来 ，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加 ，而是细心地观察，动脑筋 ，找规律 。他发现一头一尾两个数依次相加 ，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出 。
小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服 ，又内疚。从此 ，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学 。
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