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#教案# 导语地球（Earth）是太阳系八大行星之一
，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度的类地行星 ，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转
，同时围绕太阳公转 。 准备了以下内容，供大家参考!

地球的故事

　教学目标

科学探究

　1．能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论
。

　2．进一步学习搜集与整理资料的方法。

　情感 、态度与价值观

　知道科学探究活动的长期性与艰苦性 ，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神 。

　科学知识

　1．知道地球是一个巨大的球状星体
。

　2．了解人类对地球形状认识的历史。

　教学准备

　篮球
、橡皮泥、火柴 、课件（与地球形状
、“神舟5号 ”、“神舟6号”等有关的资料) 。

　教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性
。

　教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

　教学过程：

　第一课时

　一 、教学导入

　提问：我们大家有一个共同的家园——地球
，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家
”是什么形状呢？你是怎么知道的？

　谈话：我们现在通过上网、看书
、询问 ，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后
，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程 。

　二 、探讨人类认识地球的过程

　活动1关于地球形状的猜想与探索

　谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展示）

　提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑 ，但是
，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？

　学生交流 ，评价。

　小结：那时候受客观条件的限制
，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，尽管结论是错误的 ，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的
，并不是凭空捏造
。

　讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。

　希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大圆球 。

　活动2观察进港的帆船

　谈话：接下来我们做一次模拟实验 ，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象
。

　（课件展示实验步骤和注意事项）

　学生实验
，交流发现。

　我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察 ，看看和刚才有什么不同 。从这两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象吗？

　讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着
，在公元前350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时 ，发现月亮上地球的影子是圆弧形的
，因此他推测地球是个球体
。

　全课总结：

　这时候人们已经推测出地球是个球体，可认识事物光靠猜想和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习。

　第二课时

　教学过程：

　一
、导入：

　讲解：上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜想的 。

　二、活动三：验证地球是个球体

　一 、麦哲伦的环球航行

　讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课件展示他的画像）
。有同学了解有关他的故事吗？

　布置任务：阅读书上42页的相关和文字资料。

　学生阅读
、交流 。

　提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？

　麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？

　读完这则故事 ，你有什么感受？

　小结：根据学生的回答适当归纳总结
，让学生明白1、在探究的过程中懂得利用科学技术
。2 、对待心中的疑问，要大胆去猜测 ，更要想办法去证明。3
、科学探究是一个长期、复杂的过程
，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦精神 。

　二 、在太空中看地球

　讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。

　课件展示（太空中拍摄到的地球）

　提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍照是什么时候？哪个国家呢？（学生回答后 ，课件揭示相关资料）

　提问：最近几年
，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界都对我们刮目相看 ，你们知道中国飞天第一人吗？了解有关他的故事吗？

　学生回答
。

　课件展示杨利伟的和相关资料。

　讲解：太空是神奇而美妙的，但是对宇航员来说是残酷的
，因为那里既没有氧气
、没有水也没有重力，是对人生存极限的一种挑战 ，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻
，那么现在必须把身体锻炼好 。

　提问：通过各种实践，人们已经发现地球是一个巨大的球体 ，到底有多大？你知道飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗？

　学生回答

　课件展示相关资料
。

　三 、作业

　布置任务：通过这两节课的学习
，我们了解了人类认识地球的艰辛旅程，我们应该把这些都牢牢记住 ，因此我提议每个人利用课余时间搜集资料
，制作一张有关地球故事的科学小报。

风光无限的地貌

　教学目标

科学探究

　1．认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型 。

　2．会设计并制作简单的地貌模型
。

　情感、态度与价值观

　1．能发现并会描述各种地貌的美 ，有初步的审美能力。

　2．通过描述家乡的地貌特点
、制作家乡地貌模型
，激发学生热爱家乡之情 。

　科学知识

　1．认识山地、平原 、海洋
、沙漠、丘陵 、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点
。

　2．知道家乡的地貌特点。

　教学难点：熟悉各种地貌的特征

　教学准备

　有各种典型地貌的课件
、小木板、绘图纸 、橡胶泥
、洗净的沙、彩纸 、彩笔
、胶水、铅笔 、剪刀等 。

　教学过程：

　第一课时

　教学导入：

　直接导入：今天这节课我们来学习《风光无限的地貌》 ，什么叫地貌呢？就是指地球表面起伏的形态
。

　教学新授：

　一、认识常见的地貌

　提问：说说看，你知道哪些形态的地貌？（学生自由回答）

　下面我们来认识常见的一些地貌（课件先后出示山地
、平原、高原 、盆地
、丘陵、湿地 、海洋
、沙漠的地貌图）

　提问：仔细比较
，这些地貌各自有什么明显的特征？

　学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。

　二 、美丽的家乡

　讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光 ，下面我们以自己的家乡为例
，进一步熟悉地貌的特点 。

　课件展示能代表本地地貌的典型。

　布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美 ，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美 ”描述出来
，注意要概括出地貌的特点
。

　学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。

　学生汇报
、展示作业 ，师生共同评价 。

　提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌
，说说你的理由
。

　总结归纳

　第二课时

　教学导入：

　谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。

　（展示教师制作的模型）

　讲解：同学们不用羡慕 ，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型 。为了将模型做得更漂亮
，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作？具体怎样分工合作？请制定一个计划
。

　小组讨论

　讲解：为了做今天的模型 ，老师也为大家准备了一些材料，有泥、沙石 、树叶
、水、各种颜色的粉笔灰 、橡皮泥等。下面大家就利用老师准备的和你们现有的材料来制作 。

　要求：做好分工
，由每组的材料员统一拿材料，用多少 ，拿多少
，多了的马上送回，卫生监督员随时保持周围的卫生
。另外各组制作的模型不能太复杂 ，因为大家制作的时间只有20分钟
，模型中一定要标记方位。

　学生分组制作活动 。（中途可让学生到别的小组去“取经
”）

　讲述：刚才，我们各组按各自的描述做了一个地表模型 ，做得怎样呢？下面大家相互参观一下
。

　学生离座参观各组作品。

　学生谈参观感受 。

　请做得好的小组介绍经验。

地球的内部

　教学目标

科学探究

　1．能根据火山、地震等自然现象传递出的信息
，对地球内部的情况做出自己的猜想
。

　2．能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

　3．能制作出地球内部结构的模型 。

　情感
、态度与价值观

　能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象
。

　科学知识

　1．知道地球内部是一个运动着的高温 、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。

　2．知道地球的内部结构是由地壳
、地幔、地核三个部分组成 。

　教学重点：了解地球内部的结构

　教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想

　教学准备

　有火山 、地震
、地热等自然现象的视频课件 ，不同颜色的橡皮泥、小刀 、煮熟的鸡蛋
。

　教学过程：

　一
、游戏导入：

　谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏
，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下 ，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？

　学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验
，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？

　二、了解地球内部构造。

　1 、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征 ，并且根据这些特征作出猜测
、判断 。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒
，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？

　2、师：我们先来看一组有关地表现象的 、视频
。

　（课件出示火山、地震
、地热、海啸等和视频，让学生进行观看。）

　3 、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据 。

　（让学生进行充分交流 ，注意让学生说出一些现象和判断
。）

　4
、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验
，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？

　5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示） ，你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋
，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似 ，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图
，并标出地壳 、地幔
、地核 。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋 ，画图。）

　6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术
，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》
。

　7 、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？

　三
、制作地球构造模型。

　1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解 ，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型 。

　2 、师：那先说说你的制作步骤
，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？

　3
、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳
。

　4、学生动手做地球模型。

　5 、制作完成后 ，让学生展示自己制作的地球构造模型
，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受 。

　四、课堂教师小结
。

　师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团 ，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？展开你的想象
，将设计画在记录本上 。

地球仪

　教学目标

科学探究

　1．能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例
。

　2．能借助地球仪上的主要标识 ，准确辨认位置
，画出麦哲伦的航线。

　情感
、态度与价值观

　1．在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便 。

　2．愿意和其他同学合作 ，共同寻找麦哲伦环球航行的路线
。

　科学知识

　1．知道地球仪是地球表面的模型。

　2．能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成 。

　3．认识地球仪上的主要标识：经线、纬线 、方向
、赤道等；知道东、西半球与南 、北半球的划分。

　教学重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识

　教学难点：能设计实验研究海陆分布的比例

　根据经纬度确定某物的位置

　教学准备

　地球仪
、卡纸、天平 、剪刀
、铅笔、直尺 、橡皮泥
、火柴梗等
。

　教学过程：

　第一课时

　教学导入：

　讲解：由于地球太大了
，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状 ，并按一定的比例把它缩小
，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪） 。建立模型也是我们科学研究的重要方法
。

　教学新授：

　活动一蓝色的星球

　1、模拟

　讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色 ，你发现了什么？面积的颜色是什么？

　学生观察并交流发现。

　提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌
，蓝色占的面积，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？

　小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成 。

　鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字
。

　2 、填图

　讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？

　根据学生的回答情况教师予以补充总结 。

　布置任务：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪 ，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中
，并尝试记住
。（提醒学生字写小点）

　学生填图。

　课件出示没有文字说明的七大洲四大洋分布图，帮助学生记住他们的具体位置 。

　3、估测

　引导学生质疑：我们已经知道地球的主要地貌为海洋 ，但是它所占地球的表面到底比陆地多多少呢？我们能想办法作出科学的估测吗？

　学生思考
、交流

　在教师的引导下对学生的方案进行筛选（如学生不能想出合理的方法
，则引导学生按照书上的方法进行）
。

　学生估测、记录

　汇报估测结果。

　小结：科学家经过精密地测量 、计算，地球表面积约5.1亿平方千米 ，其中陆地占29%，海洋占71% 。哪个小组的数据最接近呢？课后向他们取取经验。

　第二课时

　一
、导入：这节课我们继续来学习有关地球仪的知识？

　二、新授

　一 、活动2怎样确定某一地点的位置

　1
、地轴

　观察：让学生转动本组的地球仪

　演示篮球在地上乱转
。

　谈谈它们的转法一样吗？有什么不同？

　小结：地球仪是绕着中间这根轴转动的
，在转动过程中始终斜着身子。这根轴叫做地轴，当然 ，地球里面并不是真的有根轴
，而是科学家根据地球自转的特点虚拟出来的 。

　（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转（自西向东）
。

　2、经线 、纬线

　讲解：我们再来观察地球仪，是不是有很多线圈 ，这就是叫做经纬网
，干什么用的呢？就像在电*看**，知道排号和座号就能找到座位。经纬网可以确定某一地点的准确位置 。课件展示纬线的概念及什么叫赤道（让学生找一找）

　讲解：为了区别每一条纬线 ，人们给纬线标定了不同的度数
。这就是纬度。

　找一找：北纬30度在哪？

　课件展示经线的概念及南北极 。

　讲解：为了区别每一条经线线
，人们给经线线标定了不同的度数
。这就是经度。

　找一找：东经125度在哪？

　找一找：北京（东经116度
、北纬40度）伦敦（0度、北纬51度）

　讲解：以赤道为界，赤道以北是北半球 ，以南是南半球 。

　以西经20度和东经160度的经线圈来划分东 、西半球
。（并说说这样分的原因）

　找一找亚洲
、大洋州分别处在哪半球。

　总结：尽管地球有那么大
，但是只要我们确定了某一个地方的经纬度就很容易找到它，比如遇难的船只只要报告他所处的经纬度 ，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援 。

　二、活动3麦哲伦的航线

　讲解：接下来我们也要来体验一下麦哲伦的“环球航行 ”。

　课件展示具体路线和游戏规则

　建议活动小组的成员分别担任“船长
”（麦哲伦） 、“大副”、“文书 ”
、“水手
”等不同角色
，合作完成活动中的不同任务
。

　课件展示麦哲伦环球航行的正确路线。

　组织学生对路线图分析：船队一直是朝什么方向航行，又是从什么方向回到西班牙的 。

地图

　教学目标

科学探究

　会看地图 ，能从地图上获取有用信息
。

　情感、态度与价值观

　1.想加深对祖国的了解。

　2.懂得保护家园的重要 。

　科学知识

　了解地图上的主要标识及功用
。

　教学准备

　中国地形图 、中国政区图。

　教学重点：学会看地图

　教学难点：能从地图上获取自己想要的信息

　教学过程：

　一
、教学导入：

　提问：当你到一个陌生的城市旅游时
，想自己到处逛逛，但又不熟悉路线 ，你会怎么办呢？

　根据学生的回答导入课题 。

　谈话：说一说你们使用过什么地图
，地图有什么作用呢？

　提问：你知道最早的地图是什么时候绘制的吗？

　学生阅读55页有关科技史
。

　二、教学新授：

　讲解：刚才同学们也讲了地图有着多种用途，是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”。所以我们一定要学会使用它 。接下来请仔细观看比较这两张地图（中国地形图 、中国政区图） ，可以将你的发现与本小组的成员交流
，看谁获取的信息最多
。

　学生汇报

　小结：要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺
、方向和图例。

　一、比例尺（板书）

　教师讲述：地图和地球仪一样 ，所表示的实地面积都很大
，因此必须按照一定的比例将图形缩小 。图上线段的长度与实际距离之比就叫做比例尺，表示地图图形的缩小程度。

　练习：

　找一找这两幅地图的比例尺分别是多少？分别表示什么意思
。

　教师给出数据 ，进行比例尺 、图上距离
、实际距离的计算。

　对照书上的两幅图，小组内自由出题
，计算某两地的实际距离 。

　除了比例尺外，我们还得学会通过地图识别方向
。

　二、地图上的方向（板书）

　1．地平面上的八个方向（板书）

　[练习]（教师先在黑板上画出未标明方向名称的地平面的八个方向图。）请学生上台标出八个方向 。

　对于一幅地图 ，我们怎么来判断方向呢？

　2．地图上方向的判断（板书）

　[教师讲述]

　(1)一般的地图
，通常是按面对着地图“上北下南，左西右东 ”的规定确定方向的
。

　(2)有指向标的地图 ，应按指向标规定的方向判断
，指向标一般指北。

　(3)有经纬网的地图，还可以根据经纬网定方向 。指名学生说经线 、纬线分别表示什么方向
。

　[练习]参上（学生“你问我答
”巩固对地图上方向的掌握。）

　在地图上有各种符号和文字 ，这是图例和注记 。

　三
、图例和注记

　讲解：不同的图例用来表示各种地理对象
，教师举例说明
。

　布置任务：将中国政区的图例找出来并记录在书上58页表内。

　鼓励学生课外了解更多的图例 。

　总结：如果我们能在地图上准确地辨方向、量距离 、识图例，那么我们也就学会了使用地图。

　四、保护我们的家园

　提问：58页的这张 ，给我们带来了什么信息
。

　学生回答

　讲解：其实为了改变这种不好的状况
，近年来我国采取了“退耕还林”
、“退田还湖 ”等方法，但是保护环境人人有责 ，你觉得我们又该做些什么呢？

　学生回答

　教师小结：希望同学们能说到做到，为保护自己的家园
，贡献自己的一份力量。

漂移的大陆

　教学目标：

科学探究：

　能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想，并能想出办法去验证 。

　情感态度与价值观：

　理解科学研究既需要仔细地观察、大胆的质疑 、假设和验证 ，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神
。

　科学知识：

　了解大陆飘移学说
，理解万物都在不断运动变化中。

　教学重点：了解大陆漂移假说

　教学难点：激活学生思维，培养学生批判
、质疑的思维品质 。

　教学准备：世界地图及黑白复印、剪刀 、多媒体课件等

　教学过程：

　一
、教学导入：

　质疑：同学们 ，前面我们学习了地球的海陆分布
。今天我想追问一个问题：地球上的海陆分布一直就是这样的吗？

　讲解：1910年
，生病卧床休息的德国气象学家魏格纳望着墙上的一张世界地图，突然发现 ，南美洲的东海岸和非洲的西海岸之间
，相互对应，简直就可以拼合在一起。顿时他脑海里冒出了一个大胆的猜想……

　提问：我们也来观察一下南美洲东岸和非洲西岸 ，你知道魏格拉产生了什么猜想吗？

　学生回答 。

　二、教学新授：

　活动1 、拼图与猜想

　提问：南美洲东岸与非洲西岸是否真的如我们所想能拼在一起呢？我们用什么方法来检验呢？

　学生回答

　讲解：同学们说得很好
，我们可以将南美洲和非洲从地图上剪下来，然后拼凑到一起试试看
。

　为了不浪费 ，我给大家准备了复印的地图。

　学生剪
、拼图

　交流发现 。

　讲解：是不是所有的大陆都能象南美洲东岸与非洲西岸一样接在一起呢？（学生观察片刻）

　教师演示：将事先剪好的各大洲拼凑到一起
。

　质疑：你们发现了什么？你们是怎么想的？

　活动2、魏格纳的猜想

　讲解：其实魏格纳和同学们的想法一样，当它发现南美洲东岸与非洲西岸可以很好地拼凑在一起时
，就提出了一个大胆的猜想：很多年前，这两块大陆是接合在一起的。他的这一说法在当时引起了轰动 ，大家都不承认这一说法
，甚至嘲笑他：这么坚固的大陆怎么会漂移呢？

　在一片反对声中，魏格纳仍然坚持自己的观点 ，并且不顾危险实地考察
，搜集资料为自己的说法寻找有力的证据 。例如，他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石 ，而这些动物是不可能游过大洋的。两年后他正式提出了大陆漂移说
。他认为在三亿年前
，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来 ，原始大陆才分裂为几块大陆
，缓慢漂移，逐渐形成今天的海陆分布。（播放多媒体动画演示大陆漂移的过程）

　可惜魏格纳还没来得及解释大陆漂移的原因 ，在一次实地考察中由于气候恶劣和食物缺乏而牺牲 。

　质疑：从魏格纳发现并验证大陆漂移说的过程，你得到了什么启发？

　课后拓展：搜集资料解释大陆漂移的原因
。

　想象100万年后
，中国大陆还会在现在的位置吗？你认为是怎样的情景呢？

神奇的地球幼儿园教案

　作为一名教师，通常会被要求编写教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园科学活动教案6篇
，欢迎大家分享 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 教案目的：

　1 、让幼儿初步认识
、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体 ，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方
。

　2、教育幼儿爱护地球
，保护我们的家园。

　3 、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣 。

　 教案准备：

　1、录音机
、录象机、幻灯机各一台，磁带 、录像带
、幻灯片等;

　2、世界地图一张 ，地球仪一个;

　3 、各类动物
、植物若干
。

　 教案流程：

　一、猜谜语导入活动。

　不用发动日夜转
，春夏秋冬按时换，一日行程八万里 ，满载人类千千万 。(地球)

　二 、通过观察
、讨论
，让幼儿初步认识地球的形状
。

　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　2 、出示地球仪 ，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型 。

　三
、通过听、看
，让幼儿了解地球上面有什么？

　1 、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)

　2、听录音——[地球的自白]：我是地球 ，我的身体可大啦
，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水 ，**的部分代表山
，绿色部分代表陆地
。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物 ，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴
、可爱的小兔;还有ji、鸭 、鱼
、虾等等。哎!对啦
，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人 ，大人 、小孩......

　总之
，我身上的东西多得很，一时半会儿是说不完的 ，等有时间，我再向你们详细介绍好吗?

　3
、游戏：“送回家” 。

　请幼儿从盒子里任意取一张
，然后贴在地图相应的位置上
。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;......

　4、看录像——“世界各地
”，进一步了解地球上的情况。

　小结：地球上有许多人 、动物和植物 ，而地球只有一个
，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以 ，我们每个人都要注意保护地球
，爱护我们的家园 。

　5
、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱仍垃圾、不随地吐痰 、多植树......)

　四
、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》 ，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣
。

　五、延伸活动：

　“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。

幼儿园科学活动教案 篇2

　活动目标

　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣
，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用 。

　2．尝试用集体记录 、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣
。

　活动准备

　1．人手一把不锈钢的勺子。

　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子 ，镜子在这里) 。

　3．PPT课件(汉字凹和凸
、集体记录表、交通安全转角镜等)
。

　活动过程

　游戏导入
，回忆已有经验

　1．师幼玩照镜子的游戏。

　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子 ，你们就是我的小镜子 。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)

　2．启发幼儿思考
，表述已有经验。

　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情
。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

　3．根据幼儿回答 ，及时启发和小结。

　师：镜子里也有个你
，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些 、近一些 ，照出的人像一样吗?

　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动
，让幼儿轻松进入学习状态 。同时，有效运用幼儿已有的生活经验 ，为下一环节中幼儿自主操作探究
、获取新经验
，做铺垫
。)

　 动手操作，探究哈哈镜的秘密

　1．幼儿初次探究 ，感受勺子哈哈镜的有趣。

　师：不过
，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子 ，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照
，看看能发现什么 。

　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚 、大胆地表达
。

　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

　(评析：第一次操作环节 ，给予幼儿充分的探究和表达的空间
，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的.操作过程及结果 。)

　3．结合PPT ，介绍凹凸面的名称
。

　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友
，看看它们能不能帮助我们。

　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao ”，这个字读“tu
” ，它们用来指勺子的哪一面呢?

　教师手指勺子不同的两个面
，教幼儿说出名称 。

　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架” ，有利于孩子梳理经验
，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究
。)

　4．集体猜想并记录。

　师：知道了凹面和凸面 ，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了 。凹面和凸面照出的人像一样吗?

　教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立
、倒立、变扁 、变长等)

　(评析：在这一环节中
，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧 ，从而激起再次探究的欲望
。同时
，也有利于幼儿形成客观
、严谨的科学态度。)

　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同 。

　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢 ，我们再去试一试
，这次要仔细观察，看看有什么新发现
。

　6．集体交流操作结果 ，教师随机记录。

　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

　7．启发幼儿进一步思考 。

　师：勺子凹面照出的人像是倒立的
，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形
。为什么平时我们照普通的镜子时 ，没有这样的现象呢?

　这是因为普通的镜子表面是平坦的
，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸 ，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜 。

　(评析：一切科学现象的背后
，都包含着科学概念 、科学原理
。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性 ，教师并不急于揭示答案
，而是耐心倾听
、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘 。)

　 观察 ，了解凹凸镜在生活中的运用

　1．出示道路安全转角镜
，讨论其用途
。

　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

　老师有一双爱发现的眼睛 ，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角 、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

　2．小结 。

　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜
，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜 ，你想知道它们藏在哪儿
，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察
、爱发现的眼睛 ，所以，把这个任务交给你们
，相信你们很快就能找到答案
。

　(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在 ，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里
，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边 ，只要有善于观察发现的眼睛
，就能学到更多的知识 。)

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标

　1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象
。

　2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。

　活动准备

　泡沫板、碎纸屑 、塑料尺
、气球、丝绸 、手帕
、手套、衣服 、头发等 。

　活动过程

　1.“变魔术 ”活动导入课题 ，激发幼儿的兴趣

　用“神奇
”的泡沫板吸起碎纸屑
。

　2..幼儿自由操作
，引导幼儿想一想
、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

　3.教师示范泡沫板吸起纸屑 。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说 ，纸屑起来吧!

　总结：

　两个物体在一起摩擦会产生静电
，叫做“摩擦起电”
。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电 ，所以能把小纸屑吸上来。

　4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐 。

　分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范
。

　总结：摩擦时时间要长一点
，速度要快，就容易产生静电 ，吸起碎纸屑。

　5.幼儿分组操作
，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电 。

　发现：泡沫板 、塑料尺和气球跟丝绸
、手帕、手套 、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

　6.发现生活中的静电现象
。

　脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时 ，头发被梳子吸起来 。

　活动延伸

　在科学区里提供毛皮
、丝绒、铁梳 、木梳等各种不同材质的物品
，供幼儿继续探索
。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 一
、活动目标：

　1．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　2．尝试绘制和使用管子组合连接线路图 ，了解线路图的作用 。

　3．体验操作活动的乐趣
，并清楚地表达自己的想法
。

　 二、活动准备：

　接管子的模型（线路）结构框架 、长短不一的各种管子
、接头、记录表。

　 三 、活动过程

　1．提出问题，通过讨论 ，探索解决问题的方法 。

　2．实验操作：按要求连接管子
。

　（1）观察操作材料
，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园 ”。

　（2）幼儿两人一组连接管子 。

　（3）幼儿交流介绍 ，发现管子的多种连接方法
。

　3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　（1）集体讨论线路图的绘制方法 。

　（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　（3）集中展示线路图，并验证是否正确
。

　4．实验操作：看线路图接管子。

　（1）幼儿交换线路图
，并看图连接管子 。

　（2）讨论并小结：线路图的作用
。

　5．延伸活动。

幼儿园科学活动教案 篇5

活动目标：

　1
、通过观察、自主探索 、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性 。

　2
、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神
。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　4 、能细致的观察蚂蚁，大胆的表述 。

　5、在活动中 ，引导幼儿仔细观察发现现象
，并能以实证研究科学现象
。

　活动准备：

　1
、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

　2、每组一张白纸 ，油画棒人手一份 。

　3 、蚂蚁（多媒体课件）
。

　活动过程：

　一
、以变魔术的形式引题激趣。

　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友
，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

　2 、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁 ，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二
、认识蚂蚁的外形特征

　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

　2 、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述
，同时给出科

　学的名称---头
、胸、腹三部分）

　3 、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角
、眼睛、嘴巴）

　4 、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

　小结：原来小蚂蚁由头、胸
、腹组成，头上长着一对触角 ，一双眼睛和嘴巴
，身体上长着六条腿 。

　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色 、黑色
、白色）

　三、了解蚂蚁生活习性 。

　1 、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色 ，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

　（只要能吃的它都吃）

　2
、触角的作用

　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的
，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大 ，它怎么也搬不动
。它想请它是好朋友来帮忙
，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

　3、蚂蚁如何找到回家的路？

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去 ，“一二 、一二。 。
。。咦！家往哪里走了
，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领 ，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候
，它就会释放一种气体叫“信息素
”，所以不管蚂蚁离开自己家多远 ，都会跟着这个气味找到自己的家 。

　4
、蚂蚁的家

　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家
，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿 、储藏室 
、休息室等等）

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁 、父蚁、工蚁
、兵蚁）

　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的 ，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落
。

　父蚁（雄蚁）：它有翅膀
，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。

　工蚁：负责找寻食物 ，照顾蚁宝宝 。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家
，防止敌人来侵入它们
。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　四、蚂蚁王国 。

　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

　1 、交待绘画步骤
。

　2
、幼儿作画。

　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫 ，别名蚁、玄驹 、昆蜉
、蚍蜉蚂
，属节肢动物门，昆虫纲 ，膜翅目
，蚁科 。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种 ，有21亚科283属
，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 一、 设计意图：

　水结冰 、融化
、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮

　 二 、 活动目的：

　1：提供不同材料 ，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中
。如用牙膏皮做成小船
，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

　2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上 。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥 ，或钉上一根大铁钉
，都能使它立起来
。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

　 三
、 活动材料：

　饮料管、纸 、牙膏皮、泡沫塑料
、小积木、塑料 、菜叶
、小瓷器、竹片 、铁钉
、小石子水管、竹片 、盛水具
、彩色墨水等

　 四、 活动过程： 下午天气热 ，小朋友都在玩水 。今天材料很丰富
，但给出一个条件，每人只给一盆水 ，要节约用水
，用完就没有了
。用水管连接水的有3组 、用大小杯子滔水的有2组
、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组 、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性 。体会水的多少和颜色深浅变化的关系
。

《地球》大班美术教案

　 活动目标：

　1、 认识土地和水域的形状；

　2
、 通过动手操作活动认识湖泊、岛屿 、半岛；

　3
、 培养幼儿探索自然的兴趣和热爱自然的美好情感。

　 活动准备：

　海峡或自制教具；泥土若干、树枝 、小托盘4个
、蓝色水、小船 、字卡

　 活动过程：

　1
、 观察地球仪：知道地球的表面是由海水和土地构成的；找出地球仪上的“印度半岛、马达加斯加岛 、海南岛
、台湾岛、泰国岛 、安大略湖、密歇根湖 ” 。
。。

　2
、 出示 ，介绍“湖泊、岛屿 、半岛
”

　在地球上
，像这样被土地包围着的水，它的名字叫湖泊〈出示字卡〉,并在中国地图上找出相应的湖泊；（安大略湖
、鄱阳湖 ，洞庭湖，巢湖
，太湖，洪泽湖、密歇根湖）

　在地球上 ，像这样被水包围着的土地
，它的'名字叫岛屿〈出示字卡〉；并在中国地图上找出相应的岛屿；（台湾岛 、海南岛
、马达加斯加岛）

　在地球上，像这样三面是水 ，一面与陆地相连的土地
，它的名字叫半岛〈出示字卡〉并在中国地图上找出相应的半岛；（印度半岛、阿拉伯半岛 、山东半岛）

　3
、 三段式教学

　4、 老师示范：制作湖泊：将黏土挤压在托盘的底部，并用刀子割划出一部分 ，并取出剩余部分
，将“海水”倒进其余部分，告诉小朋友“在地球上 ，像这样被土地包围着的水
，它的名字叫湖泊 ”，并再次出示字卡“湖泊”

　5 、 幼儿手工制作部分：分组制作“湖泊
”
、“半岛”、“岛屿 ” 。

　6 、 展评：总结“这是湖泊
”“这是岛屿”“这是半岛 ”。

　 区域（教学延伸）活动：

　继续将所有泥土、海水等材料投放到美工区；将地球仪
、地图投放进科学区 ，供幼儿探索
。

　 活动反思：

　1、幼儿的兴趣高涨，对探索地球仪及观察地球仪都表现出了浓厚的兴趣
，很多幼儿观察仔细，分别分老师“小点点是什么？
”“一条一条的线是什么？”“我发现了海南岛 ”等等 ，表现突出的有潘柏霖 、来来
，林月等；

　2
、幼儿对手工制作很感兴趣，不足的是面粉调制得太松软 ，有一组的制作效果没达到
，幼儿的手上粘满了面粉；

　3、活动目标1 、2
、3基本达到；

　4、问题思考：当幼儿的创造新思维及好奇心被调动起来后，老师该如何将问题收回来？或如何将问题引入到下一个问题当中？

　5 、对个别对地理知识特别感兴趣的幼儿 ，今后老师可在区域里给予适当的指导或进行个案跟踪。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的《地球》大班美术教案
，欢迎大家分享
。

《地球》大班美术教案1

　《大班美术活动教案《地球是我家》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　 活动目标：

　1
、表现自己对地球家园的认识和热爱 ，激发幼儿保护地球环境的情感。

　2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌 。

　3 、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染
，注意颜色搭配协调
、饱满
。

　4、能大胆 、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　 活动重点：

　有关地球表面知识的基础上 ，尝试用添画的方式表现地球的面貌 。

　 活动难点：

　合理运用鲜明的对比色彩
，颜色搭配协调、饱满
。

　 活动准备：

　教学欣赏VCD《地球是我家》
、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸 、油画棒
、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

　 活动过程：

　 一 、开始部分

　1
、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？（地球）

　2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等 。（提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？）

　3 、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系
。

　4
、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。（提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的色彩给你怎样的感受？）

　 二、基本部分

　1 、教师出示范画《我们的地球》 ，引导幼儿欣赏作品
，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的 。（提问：画中用了哪些颜色？地球的上下两部分用了什么颜色？这样的颜色代表什么含义？）

　2
、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式 ，说说自己最喜欢哪一幅作品
，为什么？

　3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考 ，你想表现一个怎样的地球
，为什么？

　4 、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

　5、幼儿创作 ，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物
。

　6
、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

　 三、结束部分

　1 、教师小结：展示幼儿作品
，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里？

　 教学反思：

　幼儿美术活动 ，是一种需要他们手
、眼、脑并用
，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动 。

《地球》大班美术教案2

　 活动目标：

　1 、表现自己对地球家园的认识和热爱 ，激发幼儿保护地球环境的情感
。

　2
、在掌握有关地球表面的知识上
，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调 、饱满 。

　4
、理解底色 ，会注意底色和纹样之间的冷暖对比
。

　5、培养幼儿的观察 、操作
、表达能力。

　 活动重点难点：

　重点：有关地球表面知识的基础上
，尝试用添画的方式表现地球的'面貌 。

　难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满
。

　 活动准备：

　教学欣赏VCD《地球是我家》 、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸
、油画棒、黑色水彩笔 、教师范画《我们的地球》

　 活动过程：

　一
、开始部分

　1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

　2 、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球 ，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等 。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

　3
、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系
。

　4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

　二 、基本部分

　1
、教师出示范画《我们的地球》
，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式 ，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的 。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

　2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品
，为什么?

　3 、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考 ，你想表现一个怎样的地球
，为什么?

　4
、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

　5、幼儿创作 ，教师巡回指导
，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物
。

　6 、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

　三、结束部分

　教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价 ，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

《地球》大班美术教案3

　 活动设计背景

　最近
，我班的孩子热衷于哼唱《西游记》中的结尾曲《猴哥》，全班孩子几乎都回唱 ，只是记不全那有点拗口的歌词
，而我班的孩子绘画基础很好，那何不让他们以画画德育唱歌相结合的方式来展开活动呢？因此 ，我设计了这个“画地球唱地球
”的艺术综合活动，让幼儿在画画唱唱中体验艺术创作带来的快乐
，同时更进一步增进幼儿对地球的认识，增强热爱地球
、保护地球的意识 。

　 活动目标

　1.按自己的意愿自由合作绘画 ，表现出地球的山川、河流 、房屋
、动植物等特征
。

　2.能把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来。

　3.热爱地球
，热爱可爱家园，体验创作的快乐 。

　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品 ，培养他们大胆创新能力
。

　5.让幼儿体验自主、独立 、创造的能力。

　 教学重点
、难点

　1.小组合作具有创新的绘画 。2.把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来
。

　 活动准备

　1.话有地球形状的画纸每组一张
，黑色记号笔若干。

　2.歌碟、影碟机 。

　 活动过程

　一 、看看说说

　出示地球画纸，让幼儿说说地球上有些什么
。引导幼儿用“有……有……还有……”句式回答。

　二
、想想画画

　师：那么想不想请小画笔帮忙来打扮打扮大地球呢？

　1. 交代要求：每组合作完成一幅画 ，尽量和别人画得不一样 。

　2. 2.幼儿合作绘画
，教师巡回指导

　三、说说唱唱

　展示幼儿的作品

　1. 说一说

　师：那么在地球上话了些什么呢？

　割据幼儿的回答在画上贴上标记，并整理成儿歌和幼儿一起念。

　2. 唱一唱：

　师：这么美的地球故事想不想把它变成歌曲唱出来呢？

　跟着伴奏音乐看画面集体练唱歌曲
。

　3. 变一变：

　根据幼儿的意愿变换顺序再练唱。

　4. 分组练唱：每组幼儿在自己的作品前看图画练唱 。

　四 、环保教育

　师：我们生活在美丽的地球上 ，可是地球妈妈遭到了环境污染等破坏
，我们可要好好保护它，从小爱护环境 ，不让它受到伤害
。

　 教学反思

　这接活动课难就难在如何把地球故事编成歌曲唱，在唱的过程中我没有让孩子把画的内容全部唱出来
，而是让孩子自由选择画面内容，并贴上标记卡片再唱唱 ，充分尊重孩子
，真正让孩子成为活动的主人。

《地球》大班美术教案4

　 活动目标：

　1
、尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象 。

　2、运用已有经验为不同儿童形象大胆设计发型
。

　3 、热爱地球 ，懂得全世界儿童要互相尊重
，和平相处。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　5
、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品
。

　 活动准备：

　PPT、蜡笔 、画纸

　 活动过程：

　一
、运用儿歌导入活动 ，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师带来了一首儿歌《全世界儿童是一家》
，听完之后呢，你们来告诉我儿歌里说道了哪几个国家 。（美国、日本 、中国）

　师：除了这几个国家 ，你还知道哪些国家？谁来说一说？

　二
、观看PPT
，让幼儿了解世界各国儿童的相同与不同之处
。

　师：今天老师给你们带来了全世界各国小朋友们的，你们看看他们和你们有什么不一样。

　教师提问 ，引导幼儿发现各国儿童的特征，学会用语言描述 。

　（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童的特征：肤色-黑 、白
、黄的皮肤颜色；头发-黑色卷发、金黄卷发 、栗色头发
、黑色直发等：眼睛-黑色、蓝色的眼睛。

　（2）从服饰来区别不同国家的儿童

　教师总结

　三 、绘画：地球村的孩子们（师幼共同作画）

　（1）教师示范画

　师：虽然他们肤色和我们不同
，头发和我们不同但是我们都来自同一个地方，我们都是地球村的孩子们！

　师：那今天我们就一起来画一画地球村的小朋友们
。

　（2）幼儿作画

　（3）涂色

　师：画好之后呢 ，我们就要给小朋友们穿上漂亮颜色的衣服。在帮非洲小朋友涂色时要注意他们的皮肤是咖啡色的 。

　四、结束
。

　师：今天我们画了地球村的小朋友们
，那以后不管是我们中国的小朋友还是外国的小朋友，我们都要相亲相爱的在一起 ，互相尊重
，和平相处。

　 活动反思：

　我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了三大亮点 。

　亮点一：课前准备充分到位

　为了让幼儿了解各国儿童的形象特征
。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人
、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子 ，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。

　亮点二：有效提问的运用恰到好处

　首先
，在教学开始部分，以谈话方式导入课题 ，让幼儿相互看一看
，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色 、眼睛颜色
、头发的颜色以及语言等方面进行阐述 。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用
。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。

　其次，让幼儿介绍自己的创作构想时 ，有效提问的递进性——画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作 。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里
。

　亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理

　让幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录
，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。

　整个教学过程中 ，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系
，能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作 。但在教学设计中 ，要让幼儿掌握的知识点过多（对于出示的欧洲 、亚洲
、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多）从而起到相反的效果
，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实 ，背景图的出示只要是主要的
，让幼儿有个初步的概念即可
。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多，超过他们的接受范围 ，那么
，结果反而会适得其反 。

　在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长
。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步！

《地球》大班美术教案5

　 活动目标

　1学习运用浆糊 、小棒等材料进行美术创作 ，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。

　2能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球 ”这一主题 。

　3养成良好的作画习惯
，能与同伴合作运用材料
。

　 活动准备

　1教具：实物投影仪
、小鸟头饰。

　2材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒 、抹布
、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成) 。

　 活动过程

　一、开始部分

　欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣
。

　1教师讲述故事《彩色的地球》。

　故事《彩色的地球》

　一天．小乌问乌妈妈“地球是什么颜色的？
”乌妈妈说“只要你绕着地球飞一圈 ，就知道了 。”听了妈妈的话小鸟出发了
。

　它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊．我找到了．地球是蓝色的 。 ”说着
，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。

　就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记 、有绿色，红色、棕色
、黑色等
。一圈飞完了、小鸟一看 ，咦’地球是什么颜色的呢？

　2结合故事第二段
，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊 ，然后顺着一个方向
，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止 。涂好底色后 ，再用小棒刻画上大海中的景物
。

　3结合故事第三段
，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色 、红色
、**、棕色 、黑色等地方看到了什么?

　(幼绿色一一草原．红色一花园，**一沙漠．棕色――村林 ，黑色一夜晚的城市)

　二
、基本部分

　1师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象．自由讲述。)

　2幼儿自由选择
，自由结伴，合作运用材料操作 。

　3教师安排6组 ，每组提供一种颜色
，幼儿按意愿选择
。

　4根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线 ，可选取粗的小棒
，画细节部分，可选取细的小棒 。要求涂色均匀 ，注意桌面、衣服的卫生
。

　三 、结束部分

　1展示作品。鼓励幼儿自由组合
，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：

　2边倾听歌曲《世界儿童心连心》 ，边欣赏作品
，最后师生其同讲评 。着重进行想象
、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿
。例如 ，幼甲：我在**的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走 。

　幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉
。

　幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾 、鱼儿
，海水变脏了 。

　 活动评价

　此次活动，是教师结合其自身的专题“如何在美术活动中渗透创造教育”所进行的一次尝试与探索
。在活动过程中 ，我们可时时处处窥见教师的创造教育：

　1命题富有创造性。围绕“彩色的地球
”这个命题
，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间 。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终 ，教学氛围宽松自由
。

　2示范灵活。示范抓重点
，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式 。

　3材料新颖独特
。浆糊
、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法 ，充分激发幼儿活动的兴趣。

　4创造性的讲评 。教师能提供给幼儿充分的阐述机会
，并能随机挖掘幼儿创

《地球》大班美术教案6

　 活动目标：

　1.尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色的儿童形象
。

　2.运用已有经验为不同儿童形象大胆设计服饰 、发型。

　 活动准备：

　幼儿与教师共同收集的各国小朋友的

　 活动过程：

　1.分别请幼儿介绍自己喜欢的各国小朋友的形象 。

　2.讨论不同国家儿童的形象和画法。

　(1)从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童形象的特征
。

　(2)用不同的发色
、五官和服饰来表现各国儿童的特征。

　(3)思考各国小朋友在什么地方 ，在干什么
，使画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征 。

　3.鼓励幼儿按照自己的想象画出地球村的各国孩子
。

　4.展示幼儿作品 ，师生共同欣赏。

关于“湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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