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网上科普有关“宝宝春天护理注意事项有哪些？”话题很是火热
，小编也是针对宝宝春天护理注意事项有哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

“春捂 ”要适度

老话说春天要“捂
”
，这个“捂”是个相对的概念，应当根据室外温度来增减衣服 ，所以春天宝宝不是穿得越暖和越好
。早春气候反复无常，宝宝皮肤的毛孔张开
，如不注意保暖，风寒和致病物质得以侵犯宝宝的肌体 ，容易发生感冒。但是
，宝宝活动后容易出汗，如孩子穿着或包裹过多 ，散汗后更易遭受风寒 。

春天宝宝的衣服要注意防风御寒
，宜宽松舒展、柔软保暖
。宝宝衣服不可骤减，一定要注意随着气温变化加减衣服。春季宝宝在户外的活动量加大 ，活动中穿得过多容易出汗
，一遇冷风会导致感冒，因此 ，外出活动时着衣以进行一般活动不出汗为标准 。如果宝宝面色潮红 、手脚心都很热且出汗
、手舞足蹈地哭闹
，就要考虑是否该给宝宝减衣物；相反如果宝宝手脚心发凉，除了疾病状态外 ，就要给宝宝增加衣物了。衣服的颜色以淡雅为好
。尿布应用干净清洁的旧棉布在尿布外层包垫，以免影响透气、散热
，引发婴儿尿布疹。

清淡饮食 、营养全面

因为春天气温回暖、热空气会使人有燥热的火气，宝宝的身体对气候的感觉反应尤为敏感 ，所以春天宝宝护理首先要注意饮食宜清淡；但是
，春天宝宝护理做到饮食清淡的同时，也要注意宝宝营养的全面 ，因为春天万物复苏
，生机勃勃，正是孩子长个的好时候 。由于冬春季蔬菜以大棚种植为主 ，营养要大打折扣
，且新鲜水果品种相对较少，孩子此时容易缺乏某些维生素和矿物质 ，从而影响其生长发育
。因此
，春天更要注意宝宝的营养及膳食平衡。

小婴儿提倡母乳喂养，随着婴幼儿月龄的增长要适时适量地添加辅食以促进宝宝的生长发育 。较大的宝宝食物应多样化 ，除了要注意适当补充蛋白质含量高的食物外，要经常给孩子吃一些新鲜蔬菜和水果
，如芹菜
、菠菜、白菜 、油菜
、莴笋、绿豆芽等，补充维生素 、无机盐及微量元素
。

另外 ，还要注意维生素D和钙的补充
，在饮食上应给宝宝多选用豆制品
、鱼虾、芝麻和海产品等含钙量高的食物。为了保证钙营养的吸收，除了增加宝宝户外活动的时间外 ，还要给宝宝多吃富含维生素D的食品
，如蛋 、奶
、动物肝、海产品等 。

居室要通风

整个冬季，多数妈妈害怕孩子被冷风吹着而整天紧闭门窗 ，造成室内新鲜空气不足；冬去春来
，室内灰尘及致病物质也随着气候的变暖而滋生
。这样，势必会造成使宝宝抵抗能力减弱 ，容易患上各种疾病。家有宝宝应注意常开窗子
，保持室内空气流通，让宝宝呼吸新鲜空气 。

在日常生活中 ，保持房间内及宝宝生活用品的清洁，不要让宝宝在尘土飞扬的场所出入和玩耍
，避免接触扬尘 、花粉等过敏因子，以避免湿疹的发生
。

做好皮肤护理

春天保持宝宝皮肤的滋润和营养是不可缺少的 ，妈妈每天都要给宝宝的小脸以及全身涂上一层婴儿专用的润肤霜。为了避免花粉
、细菌对宝宝皮肤的侵扰
，爸爸妈妈要做重点防护 。

宝宝的脸部在春天最容易受到风沙、花粉和阳光的侵袭，从而引发皮肤干燥 、过敏等一系列症状。因此 ，宝宝晒太阳要在30分钟之内
。不能让阳光直射在宝宝身上
，也不能晒太久。晒太阳最好是在上午10点到11点之间，时间最好在30分钟之内 ，晒完后多给宝宝喝水、擦点润肤露 。

宝宝的皮肤一般都很敏感
，春天正是百花盛开的时节，带宝宝出去玩尽量避开有花粉等过敏源的地方
。尤其是过敏体质的宝宝更要注意这一点。

宝宝的屁屁经常接触粪便
、尿液 ，而且不易“通风 ”
，春天里容易细菌繁殖，引起湿疹等皮肤病 。因此尿布要换得特别勤快 ，平常最好每隔1小时察看一下孩子的尿布，保持宝宝的屁股干净
。

婴幼儿的皮肤与成人不同
，生理和功能也有差别，皮肤的呼吸代谢作用比较强 ，体内的水分及热量蒸发散失比成人快
，易出汗，保温差 ，皮肤角质层菲薄、娇嫩
，自我保护能力差，春季要注意保暖 ，皮肤的清洁宜用水洗不要用肥皂
，保护皮肤，减少刺激。

如何学习地理

一 、教学要求：

1
、能正确、流利 、有感情地朗读课文.

2
、理解课文中含义深刻的句子.

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确 、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.

4
、给课文分段,并说说段落大意.能理解含义深刻的句子.

二、教学重点：引导学生抓住关键句子,抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情.

三 、教学难点

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确
、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.

第一课时

一、出示挂图,揭示课题

1 、出示教学挂图

图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?

画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?

2、读“竺
、桢
”2个字,能读准字音即可.

3、讨论第二题,相机板书课题：第一朵杏花

二 、初读课文

1
、自由读课文

出示投影片上自读要求：

（1）轻声自读课文两遍

（2）画出生字词,结合生字表读准字音

（3）标出自然段序号,难读的句子多读几遍.

2、检查自学情况

（1）出示生字卡片,抽读字音.

（2）指导读长句子.

指名读句子,相机指导停顿断句.

（3）指名朗读课文

师生共同纠正读错的地方.

三 、范读课文

1
、范读课文

出示分段提示：

（1）按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?

（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?

2、范读后根据提示讨论分段.说说段意.

第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因.

第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间.

第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律.

四 、指导书写生字

五
、布置作业

搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流.

第二课时

（一）导入

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书：竺可桢][

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?（两次）分别是什么时间?（一年前,一年后）

（二）第一次（学习第1---5自然段）

1.自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2.讨论（学生可相互解答,教师只作点拨）.

3.指导朗读.

4.重点指导第3自然段,体会带点词的作用.出示投影片：“是啊,杏花开了.”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗? ”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲.“习惯地问
”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度.）

5.四人小组练读.一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委.

6.指名练读.

（三）第二次（学习第6---15自然段）

1．师述：一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了.文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看.

2．指名读,突出“绿、皱 、鼓”等关键词.

3．齐读

4．重点放在对话朗读上

（1）读第一遍：自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语.讨论之后,出示投影片.窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷!竺爷爷! ”竺爷爷（）地问：“什么事情呀?
”小孩子（）地说：“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷（）地问：“什么时候? ”小孩子（）地说：“刚才.”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗?
”小孩子（）地说：“是.”

（2）读第二遍：同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案：奇怪
、高兴、激动 、自豪、半信半疑
、肯定.

（3）读第三遍：根据提示与读出语气,指导朗读.

（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白.（7---14）

5．师述：从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋.那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋.）

6．除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院. ”[

7．“郑重
”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?（“郑重 ”的意思是严肃认真.从“郑重地计下
”可以看出竺可桢对科学研究严谨 、一丝不苟的态度.

[板书：一丝不苟]师述：是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点.

四．点明中心（学习第16自然段）

1．出示投影片：“我需要的是精确的时间.搞科学研究,不能使用‘大概’
、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察. ”

2．自由读,说说你读懂了什么?

3．你怎样理解“精确
”一词?（非常准确）能不能结合前文来说说.

4．指导朗读

5．竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

6．小结：正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律.[板书：精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影.

7．再读读竺爷爷的话,加深体会

五．总结迁移

1．有感情地朗读课文

2．总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律.

3．学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

六．作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流.

[板书]第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟

[教后反思]

“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”是四年级阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现.学生只有具备了“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情 ”的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习.那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情
”的能力呢?我在教学《第一朵杏花》一课时有这样的一些心得体会：

通过学生自读 、质疑
、解答,进而明白了竺爷爷弯下腰来和小男孩说话可以说明竺爷爷是一位平易近人、和蔼可亲的老人；竺爷爷习惯地问可以说明竺爷爷非常喜欢科学研究,知道了杏花开放的日子,还想探究第一朵杏花开放的日子.这个问题的教学,由学生读中感悟,体会关键词的意思,理解得更为透彻.[

课题是文章的眼睛.阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题.这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果.课后的练习第4题就是这样的一个题目：“课文为什么要用‘第一朵杏花’做题目,能不能换一个题目? ”这个问题,也只有在读懂课文,把握文章主要内容的基础上才能解决.因为课前学生知晓了问题的内容,所以在学完课文的基础上将这个问题抛给学生时,学生已经很容易就理解了作者的用心.

学生又就竺爷爷和小男孩的那段对话产生讨论,这段为什么不加些描写人物神态 、动作的提示语?我教学时就这个问题让孩子想象当时场景,体会人物心情,展开了一次加提示的小练笔,进而帮助孩子读好课文中人物对话.不过课后反思,此时也可在体会人物心情的基础上让孩子知道这也是一种写作方法,目的是突出人物激动
、急切的心情,这样孩子举一反三收获更大!

本节课是初步尝试“两自一归纳”的方法,学生反应出学的积极性很高,我尽量给予孩子宽松的氛围,鼓励孩子思考、发言 、敢讲,课堂上孩子迸发的智慧真的让人惊叹,真心希望孩子们能渐渐地能说会道起来.

幼儿园教案

如何学好地理

地理课是中学生认识地理环境
、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程 。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习 ，了解有关地球与地图、世界地理 、中国地理和乡土地理的基本知识
，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感 ，形成初步的全球意识和可持续发展观念
。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义
，学好地理很有必要。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学 。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一 ，综合性
。上至宇宙空间
，下到地球内部，还有我们生活的人类社会 ，这些都是地理环境的重要组成部分
，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学 。第二 ，地域性。不同地区
，地理环境是不同的
。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外，地理学还具有极强的实用性 。地理与人们的生活密切相关 ，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象
，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动
。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位 ，对于解决当今世界所面临的人口
、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为
，地理不难，关键是记性好 ，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思
，除了背还是背 。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的 ，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的
，地理学也有自己独特的学习方法和技巧
。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

一 、培养空间概念 ，学会正确的读图
、用图方法 。

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点
，于是有人说，“没有地图就没有地理学
”
。只要掌握了正确的读图方法 ，培养良好用图习惯
，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先 ，养成良好的读图 、用图习惯 。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中
。在地理学习中
，我们要做到左图右书，注意随时运用地图 ，查阅地图
，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去 ，你就能够做到眼中有字
，心中有图，文字和图象有机结合在一起 ，形成正确的空间想象 。

其次
，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名
、图例、比例尺和方向 ，知道该图表现的主要内容 、范围等
，再观察图的具体内容
。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一：在“经纬网图”上我们观察到的知识就有：

①我们在这幅图上可以看到有许多线 ，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线 。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短
，赤道最长，向两极逐渐缩短 ，最后成一点
。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向
，纬线指示东西方向 。

④经纬度的变化规律是：0经线以东为东经度，0经线以西为西经度；自西向东 ，东经的度数逐渐增大
，西经的度数逐渐减小
。纬度以赤道为界，以北是北纬 ，以南是南纬；自北向南
，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置 。

例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图 ，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图 ”
。我们以这幅图作为例子
，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息 ，是获取原理图中所显示的各种信息 。在“护坡林带保持水土示意图
”中，我们可以观察到有山坡
、两道林带、降水和河流
，一些不同粗细 、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河”和“泥沙径流 ”等文字
。

第二步 ，分析地图
，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细 ，颜色也由深变浅
，最后变成“微量清水入河
” 。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶
、枯枝落叶层的阻滞 ，促使大量雨水下渗
，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度 ，起到保持坡地水土的作用
。

第三步
，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图” ，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用 。

二 、学会读书，掌握科学的读书方法
。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：

1.读出书中有什么

阅读教材
，首先要读懂，明白书中讲了些什么 。比如 ，教材在介绍某个地理区域时
，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述
。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等

2.读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约
、相互影响的 ，其中任何一个地理要素的改变
，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络 。

例：通过世界地理的学习我们知道 ，南极大陆一块特殊的大陆
，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪 、严寒是南极大陆最显著的气候特征 ，这里有世界上面积最大的大陆冰川
，动植物种类稀少，有极昼极夜现象 ，还有美丽的极光……等等
。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

3.学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广
、信息多等特点
，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性 。

例如描述一个国家或一个地区的气候特征 ，往往要从气温和降水两个方面来加以说明
。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量 、降水的时空分布所组成。

除了这一点外
，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理 。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区 ，进行对比梳理

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点
，采用对比的方法进行学习，对比差异性 ，找到相似性
。如我们在学习印度和巴西
、日本和英国、我国的南方和北方 、长江三角洲和珠江三角洲
、非洲和南美洲等地时
，就可采用这种方法。

例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异 ，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括
，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然 。

粮食

作物 油料

作物 糖料

作物 主要

水果 主要

能源 主要金属矿产 人们

主食 传统

交通

工具 运动

项目

北方地区 小麦 花生 甜菜 苹果

梨 煤 、石油 铁 面食 马车 滑冰

滑雪

南方地区 水稻 油菜 甘蔗 柑橘

香蕉 水力 有色金属 大米 船 游泳

赛龙舟

我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的
。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同 ，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性
，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲 ，但它们在许多方面具有相似性
，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚 。

印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展 ，是发展中国家工业比较发达的国家
。

三
、培养地理思维能力

培养地理思维能力
，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的 ，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的
，而是由多种因素共同作用造成的 。但是，在这诸多的地理因素中 ，有某一 、两个要素起着关键性的作用
。我们应当学会找出这一关键性的因素
，并以此为线索，将其他的各要素联系起来 ，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

初中地理主要侧重于区域地理的学习 。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素）
，这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来
。同时，在对每个区域的论述中 ，首先提出的也是该地的地理位置
，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口 ，去分析其他地理要素的特征 。

关于地理位置影响自然环境
，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征
。如沙漠广泛分布 ，人烟稀少
，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖 ，动植物具有明显的耐旱特征
，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等 ，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少
，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆 ”的地理位置。当然 ，“地形闭塞
”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用 。

不是所有的区域地理特征的形成都是以地理位置为主要因素的
，有些区域的地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子
。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于这里的海拔高 。大家知道 ，青藏高原是世界上海拔最高的大高原
。较高的海拔
，给这里带来了与众不同的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。

图解：由于“地高”导致气候寒冷 ，使青藏高原雪峰连绵
，积雪冰川广布，成为大江和大河的发源地；由于气候寒冷 ，这里以耐寒的草甸草原为主；农业以河谷农业和高寒的畜牧业为特色；高原上广泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏绵羊
、藏山羊和藏牦牛；由于气候恶劣
，这里是我国人口密度最小的地区，交通运输也比较落后；但太阳能资源和地热资源丰富；奇异的雪域高原风光和独特的地理环境使这里成为我国的旅游胜地和科研基地 。

四、学会科学的记忆方法

许多同学反映“地理不难学 ，就是不好记 ”
。的确，教材中有许多的地名 、数据
、物产
，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先 ，应该分清课标中对这些地理事物的要求
，是必须记住的，还是可记可不记的 ，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后
，我们就可以再来探讨记忆的方法 。

1.及时复习，重复记忆

如何记得又快又准 ，是大家比较关心的事情
。其实
，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复 ，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习
，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍 ，这对巩固记忆非常有效 。同学们想一想，这是不是也正好和老师 、学校安排的单元检测
、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官
，增强记忆

从心理学角度来说，由多种感官（眼看 、耳听
、口诵、手写 、脑想）参加的学习活动 ，其记忆效果最好
。这些感官是眼
、耳、口 、手、脑。在学习中
，应当尽可能多地读一读
、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法 。

例如，在读图时 ，不仅仅是观察地图
，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹
。

在“非洲气候带分布图
”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色 ，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米 、1600～800毫米
、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色
，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中 。这样记忆肯定是深刻的
。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆 、感观记忆之外 ，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力
，利用联想
、理解增强记忆。

比如，将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子 ，也是一种有效的记忆方法 。

如南亚所包括的八个国家：

南亚八国家，海上斯与马
，

内陆锡尼不，临海孟印巴
。

在学习中国政区图 ，记忆我国省区轮廓时
，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅 ，广东像一头大象的头部
，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

此外 ，在学习地理时
，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆 。例如：对于三大人种的体质特征 ，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察
，就能够比较容易地说出他们的肤色 、头发
、面部等特征
。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记 ，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。

4.把握联系
，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响 、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系 。只要我们理解了知识之间的这种联系 ，并把握住这些联系
，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背 ，一方面不能将知识融会贯通
，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面
。地理学科知识纷繁复杂 ，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处 。

例如：关于日本
，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的 ，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆
，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：

日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家 ，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富
，加上国土狭小，多山地丘陵的地形 ，使河流短促
，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产资源贫乏 ，但利用海岸线曲折
，多优良港湾，海上交通便利的条件 ，大量地进口工业原料和燃料
，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口 ，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富
，日本的渔业发达
。象这样是不是好记一些了呢？

5.抓住异同，对比记忆

抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河 ，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的 。

如果你在学习或复习长江和黄河时
，也象我们设计一个表格进行比较的话，肯定有助于你的记忆
。

例：长江
、黄河水文特点及开发利用状况的比较

河流名称 长度 流域 水系特征 流经省区 注入海洋 流量 汛期 冰期 开发利用

长江

黄河

五、在生活中学习地理 ，学习对生活有用的地理

要学好地理
，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能 ，还要特别注意联系生产生活实际
，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去 ，使所用的知识在实践中得到巩固和深化
，同时也可以增强你学习地理的兴趣 。

在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时 ，当今社会中的许多热点问题
，如人口 、资源、环境
、可持续发展等，也与地理环境密切相关
。我们要有一双善于观察的眼睛 ，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象
，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际 ，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题
，就会学到更多的地理知识。

1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识 。

例如天象观测
。我们知道月亮有时象一个圆盘 ，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的
，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因 。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座 ，平常人们所说的北斗星、牛郎星 、织女星
、北极星在哪里？哪儿有银河？晚上8点钟与9点、10点
，我们头顶上的星座是否相同？

再如气象观测，我们可以观测云的形状。课本中所讲的晴 、多云
、阴等天气状况下 ，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么样的？出现什么样的云天会下雨？出现什么样的云又预示着大晴天？

气温观测：首先
，设计一个表格，确定观测的时间 ，然后将自己在这些时间测得的气温记录下来
。

观测时间 2时 8时 14时 20时

气温（℃）

日平均

气温

分析测得的气温值：气温的日变化有什么特点？日平均气温是多少？为什么气温最高值没有出现在正午？你认为一天中气温最低值是出现在子夜吗？你所测得的气温与气象台播报的一致吗？哪些因素影响了你的观测结果？

2.用所学的地理知识去解释生活中的现象

现在正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心
，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米 ，气温下降0.6℃
，相反，海拔每降低100米 ，气温就会升高0.6℃
，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温 ，同时湿度越来越小
，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。

细心观察也会发现 ，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系 。

饮食：南甜北咸
，东酸西辣

服饰：西藏居民习惯穿藏胞

民居：北方房屋墙体厚，屋内有火炕 ，南方人习惯睡木床或竹床
。

还有，日本人爱吃鱼；中东的一些国家把旅馆建在了屋顶上；东非高原上出了许多优秀的中长跑运动员等
，这些都有着地理方面的原因。

在我们日常生活中，还有许多谚语、成语 、诗歌等与地理有着密切的关系 。

如谚语：

天上积雨云 ，地上雨淋淋——云与降水的关系；

一场秋雨一场寒——秋季降水与冷锋之间的相互关系；

一阵春风一阵暖——春季降水与暖锋之间的关系；

春雨贵如油——我国春季降水少的特点
。

如成语：

滴水穿石——流水的侵蚀作用

飞沙走石——沙漠地区的风力搬运作用

沧海桑田——地壳是不断处于运动和变化之中

我国古诗词中也有许多诗句与地理有关。

反映长江三峡湍湍急流
、水位落差很大：

朝辞白帝彩云间
，

千里江陵一日还 。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山

我国地势西高东低 ，河流自西东流的地理现象：

问君能有几多愁
，

恰似一江春水向东流
。

人口分布不均匀的现象，城市人口稠密集中 ，农村人口稀少分散：

城中十万户
，此地两三家。

我们所熟悉的二十四节气也有许多与地理关系密切 。

冬至、夏至——是我国北方地区一年中正午太阳最低或最高的一天

春分 、秋分——分别是全球昼夜等分的两天
。

5月21日是小满，俗话说：“小满大满江河满 ” ，它反映了河流汛期与节气的关系。这一节气预示着我国的河流特别是南方河流开始进入汛期 。

6月8日是芒种
，这一节气正好是我国北方夏粮收获
、秋粮播种的最佳时节。

世界各地和我国发生的一些具有较大影响的事件也有着一定的地理背景和地理原因的
。

伊拉克战争时机的选择：3月开战，5月战事基本结束（6月之后热带沙漠地区进入非常炎热的季节 ，生活在温带的美军和英军很难适应在高温条件下的战斗——强调其中的地理原因）

日本、菲律宾 、阿尔及利亚的地震：5月中下旬，这些国家在什么地方？为什么会有

这么频繁的地震？（板块交界地带
，地壳活动频繁）

特殊的长假使我们有更多的时间接触各种媒体，看电视、听广播
、上网、读书 、看报的时间增多了。各种媒体中 ，开阔了我们的眼界
，丰富了我们的知识 。如中央和各地方电视台播放的一些知识性
、趣味性栏目如《开心辞典》、《幸运52》 、《探索与发现》
、《人与自然》、《环球》 、《天气预报》
、《探索时代》等，都给我们带来了丰富的地理知识
。

例一：将下列节气按时间早晚的顺序排列：寒食、重阳 、端午
、元霄、春节 、中秋和清明节

例二：“柴达木”在少数民族语言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.盐泽 D.石油

这两道题目就是在我们在近期的《开心辞典》栏目中看到的。在观看这些栏目时候 ，除了娱乐
，还要与我们所学的地理知识相联系，学会运用我们学到的地理知识来解释栏目中介绍的一些现象 。

3.活动与探究

这个长假 ，同学们还可以补做一下平时学习中想做而没有时间做的小制作、小实验
，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题
。比如：

1.在乒乓球上绘制经纬网

通过这个制作，我们可以更加清楚经线纬线的含义
、经纬线之间的相互关系 ，以及经纬度在地球仪上的分布规律
，将课本中的知识加以巩固。

2.绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记 ，选择适当的比例尺等 。

3.通过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施
，与你的日常生活关系最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计 、布局和管理上存在着不足 ，应该进行怎样的改进
，还应该增设哪些新的设施？等等
。并把你的设想和建议与小区的管理部门进行交流。

4.体验生活中辩认方向的方法：比如树冠
、年轮、房屋朝向（农村的房屋一般座北朝南，北方城市的楼房主卧室一般位于南面） 。

5.尝试办一期地理小报

同学们还可以利用业余时间 ，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来
，出一期以地理为主题的小报
。等到开学后，同学们之间可以相互交流 、相互学习。

6.乡土地理调查

我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情 ，也熟悉家乡的一切 。利用我们所熟悉的环境开展地理活动
，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡 ，也加深我们对所学知识的掌握和理解。

例如：家乡附近河流（或湖泊
、池塘）的水质
，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染提出自己的建议等等
。

我们还可以根据自己家庭 、家乡的实际情况 ，做许多地理调查活动。如家庭用水情况调查
、家庭塑料袋使用和废弃情况调查、家乡人口流动情况调查 、家乡环境情况调查等等 。

地理的学习方法是多样的
。学好地理，必须善于观察
，勤于思考，勇于探究 ，只有平时注意对地理现象的观察
，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上 ，我们身边的地理环境是时刻变化的
、也是生动有趣的 。只有留心身边地理环境的变化
，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律 ，才能真正学到对生活有用的地理
，对自己终身发展有用的地理
。

希望同学们能够将地理知识学懂学通，活学活用。

作为一位杰出的老师 ，常常要写一份优秀的教案
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园教案7篇，希望对大家有所帮助
。

幼儿园教案 篇1

设计意图：

在主题活动“多彩的秋天
”中 ，我们确定以“寻找秋天”为第一周主题活动的线索。幼儿除了发现秋天景色的变化，还感受到了秋天的一些气候变化：秋天到了
，天气转凉了，人们穿上了长袖衣服和外套 。但是秋天早晚温差大 ，孩子们往往不能根据自己的需要主动穿脱衣服
。容易感冒生病。又因秋天气候干燥
，有的幼儿出现了流鼻血的情况，这就需要幼儿多喝水 ，这些都与幼儿的健康息息相关 。所以
，我觉得让幼儿了解一些秋季的保健常识，引导幼儿主动关心、照顾自己非常必要。这个活动是对幼儿进行秋季保健教育的一个引子 ，幼儿健康行为的形或和巩固非一朝一夕能实现
，需要教师在一日生活的各个环节抓住各种教育契机，有意识 、有目的地加以引导 ，从而使幼儿懂得关心、照顾自己
，让自己的身体更加健康
。

目标：

1.观察秋季人们的服饰变化，感知秋季早晚凉等气候特征。

2.了解一些秋天的保健常识 ，知道要关心
、照顾自己 。

准备：

1.已完成《凉爽的秋天》的调查表，已了解一些与秋天相关的保健知识
。

2.幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。

3.有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健知识的PPT(演示文稿) 。

过程：

一、观察秋季人们的服饰变化
，感知秋天的气候变化

1.引导幼儿比较夏季 、秋季时幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同
。

2.引导幼儿通过观察自己穿的衣服 ，感知秋天到了
，天气变凉了。

3.小结：秋天到了，天气渐渐变凉了 ，所以小朋友们都穿上了长袖衣服和外套 。

二
、了解秋季的保健常识

1.引导幼儿观看录像片段一
，并讨论交流
。

师：小朋友为什么要脱外套?

(幼儿结合生活经验谈一谈，什么时候要脱外套 ，什么时候要穿上外套
，为什么。)

2.引导幼儿观看录像片段二，并讨论交流 。

师：小朋友拍球时做了什么?

师(小结)：秋天到了 ，早晚天气凉
，所以小朋友要及时穿脱衣服，这样就不容易生病了
。

3.引导幼儿观看录像片段三、四 ，了解喝水 、涂润肤霜等秋季保健常识。

师：秋天天气干燥 。小朋友应该怎么做?

师(小结)：秋天到了，天气干燥
，小朋友要多喝水，给身体补充水分；洗脸后要搽宝宝霜。让皮肤不干燥
。

4.幼儿分组进行操作活动：擦润肤霜；帮娃娃找出适合秋天穿的衣服。

三
、提升关于秋季保健的经验 ，懂得要关心、照顾自己

1.引导幼儿根据已有经验交流其他关心 、照顾自己的方式 。

师：除了刚才我们说到的
，在秋天小朋友还需要注意什么?

2.请保健老师从衣着
、饮食、运动 、疾病预防等四个方面
。图文并茂地介绍秋季保健常识，帮助幼儿提升经验。

3.请幼儿去喝水 ，结束活动 。

幼儿园教案 篇2

活动目标

1
、尝试利用纸箱进行汽车的车身制作
。

2、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的车。

3 、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象
，大胆使用切割
、连接、刷色等方法进行制作活动 。

4 、锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力
。

5
、与同伴友好相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。

活动准备

1 、小瓶盖 ，剪刀
，绘画纸，硬纸 ，粘纸
，双面胶等 。

2
、制作流程图
。

3、教学课件PPT。

活动过程

1 、谈话引出课题 。

师：你们见过小汽车吗？它是什么样子的？

幼儿：小乌龟有四轮，一个方向盘 ，一个旗

师：你们想不想自己制作一只小汽车?

2
、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西
，你们看看它们能做小汽车的哪一部分？

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣
。小朋友都想到了很多的办法制作小汽车 ，现在老师这里有几张制作小汽车的图
，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作 ，好吗？

4 、幼儿自己制作
，教师巡回观察指导。

5
、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价 。

6、幼儿互相欣赏作品
。

教学反思

孩子的能力总有强差之别 ，但在我们老师的眼里 、脸上孩子都是能人
，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的 ，他必须带着问题进行研究
，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法 。在假设和验证中 ，孩子的思维在不断地发展，科学的方法
、科学的态度也随之养成
。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免
，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时 ，适时加以介入帮助、点拨
，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的 ，他们对周围的一切都是那么新奇
，他们就象一个“小小的哥伦布 ”，每天都在发现着“新大陆
” ，他们用自己的眼睛 、双手
，探索着自然的奥秘
、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题 。这种好奇与探究 ，是儿童的天性
，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望 ，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬
，使幼儿的自信越来越强
。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。（重点）

2 、学习珍惜时间
、做事不拖拉 。（难点）

活动准备：

1、1分钟计时器 、大钟表
。

2
、幼儿操作材料：串珠、串线 、黑白棋子
、筷子、记录表 、彩笔、小粘贴
、纸盒。

3、教师教学资源《1分钟动画》 、《挑战1分钟》
、记录表课件 。

活动过程：

1、感知1分钟时间的长短。

(1)玩游戏“金鸡独立 ” ，让幼儿感受1分钟的漫长
。

今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立
”的游戏
，游戏时我会说：“金鸡独立”当我说到“立 ”字时，请小朋友们摆出金鸡独立的造型 ，不准乱动
，坚持1分钟。

时间到 。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?

教师：刚才小朋友摆出造型坚持不动，由于我们身体的固定 ，会带来不舒服的感觉
，也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长
。

(2)播放教师教学资源《1分钟动画》，请幼儿观看 ，感受1分钟的短暂。

我们一起欣赏一段《1分钟小动画》 。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间
，那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短?为什么?

教师：在我们高兴 、欢快的时候，不自觉时间就会过得很快
。

那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?

2
、认识时钟 ，初步感知钟面上1分钟的实长。

师：小朋友你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针 、秒针跑的最快) 。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下，秒针不管从哪个位置开始走动
，只要再回到原来的位置就是60下，1分钟就是60秒 ，转动60下
。

如果老师给你一分钟时间
，你打算干什么?

3
、观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟。

1分钟的时间说长不长说短不短，接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟 ，体验时间的紧迫感
，激发幼儿参与游戏的兴趣 。

提问：视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战成功的?

教师：1分钟的时间虽然短暂，但是刚才我们通过视频 ，看见那阿姨在1分钟的时间内
，以最快的速度叠放杯子，而且我们可以感觉到时间紧迫 ，阿姨的速度也在逐渐加快
，在叠放杯子时注意力非常集中，特别专注 ，她做到了别人不可能做到的事情，我们一起为她鼓掌
。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。

4、介绍记录表 。(棋子 、串珠
、第一次
，第二次，用彩笔记录个数)。

游戏规则：希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求 ，并且要遵守游戏规则
，闯关的时间为1分钟，当我说：预备 ，请小朋友们把手放在膝盖上
，开始：你们动手操作
。我喊：时间到，请小朋友们就要把手里的东西全部放下 ，然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励
，即使你夹的棋子再多，成绩也将作废 。和对面小朋友用一盒棋子
。

5、幼儿闯关游戏。

第一关：夹棋子 。请你用筷子以最快的速度 ，把棋子夹到你的面前
，闯关时间为1分钟，看最后谁夹的棋子最多为冠军
。

教师发放材料 ，请幼儿准备闯关材料，闯关准备好了吗?准备：开始。教师巡回观察指导 。

时间到
。教师询问幼儿：10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军
，请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军，看谁能挑战成功。

第二次：夹棋子 。请挑战冠军成功的小朋友起立 ，说说你夹了多少个?没有挑战成功
，但超越自我(第二次比第一次多)，挑战自我的小朋友请起立 ，虽然挑战冠军没成功
，但我们挑战了自我，这就是进步 ，非常棒
，鼓掌
。

第二关：串珠。请你把珠子穿到线上，时间为1分钟 ，最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军 。游戏规则还是和上次一样。

教师发放闯关材料
，询问准备好了吗?喊出：预备，开始
。教师巡回指导。

时间到 。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表
。请串的最多个数的小朋友起立 ，请他说出他是如何串的最多?(集中注意力，专注
，不用把珠子穿到最底部，浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军 ，看谁能挑战成功。教师喊出：预备
，开始 。请挑战冠军成功的小朋友起立
。没有挑战成功，但超越自我(第二次比第一次多) ，挑战自我的小朋友请起立
，虽然挑战冠军没成功，但我们挑战了自我 ，这就是进步
，非常棒，鼓掌。

教师：1分钟时间虽然很短 ，但只要我们抓紧时间
，集中精力，还是能做很多事情的 。今天小朋友就用1分钟时间来串珠 、夹棋子 ，你们表现都很棒，为自己鼓鼓掌
。(教师收材料)。

提问：在我们日常生活中
，你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球
、书包、叠衣服)

品德教育：今天我们学了《挑战一分钟》，我们知道一分钟的时间可以做很多的事情 ，那么在平时我们就要养成节约时间 、珍惜时间的好习惯
，在做事情的时候要认真
、专注，做事不拖拉 ，还要合理安排我们的时间
，不浪费一分一秒 。

幼儿园教案 篇4

教学目标

1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭
”的特点
。

2 、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3
、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达 、安贫乐道的情趣 。

4
、能力目标：背诵、仿写。

课时安排：1课时

教学过程

一 、导入：

在大唐的历史上 ，有一位性格倔强的诗人
，三十四岁那年，因为参加政治革新活动 ，正感到春风得意的他
，一觉醒来却被赶出了朝廷
。十年后，召回长安后 ，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：

紫陌红尘扶面来
，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽 。因为这首诗 ，他又被贬到连州
。一贬又是十四年
，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存 ，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生
，又写了一首《再游都观》：

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开 。种桃道士归何处?前度刘郎今又来
。

这个人求异心理很强干什么都想与众不同 ，不肯人亦云。悲秋
，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之 ，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔
，更有诗意 。我们一起来背诵这位老先生的诗
。

1
、背诵已学诗歌《秋词》。(多媒体显示)

2、请学生简介作者 。

刘禹锡(772-842)，字梦得 ，唐代诗人
。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新
，反对宦官和藩镇割据势力 。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的
。 (多媒体显示)

3 、出示学习目标。(多媒体显示)

4、简介“铭” 。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字 ，叫做“铭 ”
，后来就成为一种文体
。这种文体一般都是用韵的。

常见的铭有：座右铭
、墓志铭 。

5、韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作
。
”这篇文章也不例外 ，请一同学介绍背景。

(可见
，此文并非作者自命清高 、孤芳自赏，而是愤世嫉俗之作 。)

二
、初读课文
。

1、欣赏课文录音。

2 、洪亮
、正确、流利地朗读课文 。(去掉标点)

三 、译读课文
。

1
、对照注释 ，理解文意。

2、学生相互质疑 、解答 。

3
、提醒学生要注意的词、句翻译。

4 、翻译全文
。

三、再读课文。在理解课文意思的基础上读课文

1
、要求：注意节奏、语调与感情
，读出韵味 。

2 、自己在书上画出朗读停顿(多媒体展示)，先小声自读 ，再请同学朗读
。

3
、注意句式特点(整齐、上口
，骈句，结构相似 ，字数相同。对偶)

4 、找出韵脚 。(多媒体展示)

5
、齐读课文，说说对“陋室”总的印象
。(陋室不陋)

6、陋室为何不陋?用文中的话回答。(斯是陋室
，惟吾德馨 。)

7 、最关键的是哪两个字?(德馨)

四
、品读课文
。

1、作者“德馨 ”表现在何处?怎样表现的?(用文中的话回答)(苔------劳形)

(分析：德在何处：中国文人中“君子”所秉持的道德修养和人格精神。

馨在哪里：不慕荣利 、保持高尚节操的愿望;不求闻达
、安贫乐道的生活情趣 。运用比兴手法
。)

2、到这里来的人多吗?，从哪里可以看出?(不多。“苔-----青
”)

3 、到陋室来的都是些什么人?(鸿儒)

4、作者为什么要写自己的`朋友是些什么人呢?(写自己的朋友是博学之士
、高雅之人 ，以显示自己的“德馨”)

5、朋友走了之后他干些什么呢?(调素琴
，阅金经)

讲述：这里既有正面的描写，又有反面的描写;既有实写 ，又有虚写 。正面描写的句子是：调素琴
，阅金经，这是写实 ，表现了从容 、恬淡的生活。反面描写的句子是：无丝竹之乱耳
，无案牍之劳形
。这是虚写，表现了对世俗生活的厌弃。

6
、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友 、趣)

讲述：作者是怎样表现陋室不陋的呢?(多媒体展示)

五
、悟读课文 。

1、作者明明在颂自己的陋室 ，为什么又写“诸葛庐 ” 、“子云亭
”?

(以“庐”
、“亭 ”比“陋室
”
，以“诸葛”“子云 ”自比)

2、作者自比“诸葛
” 、“子云”的目的何在?

(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业
。)

3
、由此可以看出作者是个什么样的人?(有远大抱负的人)

4、通过描写客观事物，寄托 、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示)

小结：作者先运用比兴手法 ，由“山 ”“水
”引出“陋室”;由“仙 ”“龙”引出“德馨
”，点出文章中心;再运用类比
，将自己的陋室和诸葛庐
、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论 ，其意不言自明。

5 、文章以孔子的话作结有什么作用?照应了哪一句?

(再次证明陋室不陋
，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句 ，以古代圣贤自比 。)(照应“惟吾德馨 ”)

6
、由此看来最后一句在表意上是“蛇足
”还是更进一层?

(更进一层
，是“德馨”的深化)

7、通过以上分析，可以悟出作者借这篇“铭 ”赞美简陋的居室 ，要表达什么?

(不慕荣利 、不求闻达
、安贫乐道的生活情趣)

山--仙名

何 陋 之 有

南阳诸葛庐 西蜀子云亭

斯是陋室
，惟吾德馨 无

丝

谈 可 竹

笑 以 之

有 调 乱

鸿 素 耳

儒 琴 无 水-- 龙灵

往 ， 案

来 阅 牍

无 金 之

白 经 劳

丁 形

苔痕上阶绿 ，草色入帘青

托物

言志

六、诵读全文
，体会作者高尚的情操和不求闻达 、安贫乐道的生活情趣
。

七
、拓展延伸：读先生美文，写我辈心声。

1、仿写：《 铭》

2 、课堂交流 。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1．初步学会朗诵诗歌的技巧
。

2．知道老师的手很能干 ，愿意跟老师学习各种本领。

3．激发幼儿热爱
、尊敬老师的情感 。

活动准备：

1． 幼儿已有折纸、涅泥 、绘画和搭积木等经验
。

2． 美工角展示老师的作品。

活动过程：

（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪 。

教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?

（二）教师朗诵诗歌
，引导幼儿初步学习诗歌。

教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?

1．分段学习诗歌，了解每一段的句式
。

2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）教师再次朗诵诗歌 ，帮助幼儿记忆 。

1．出示操作材料
，提出仿编要求：

教师:老师能干的手还会做什么呢？

2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导
。

（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。

1．理解诗歌内容 。

教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?

2．引导幼儿讲述老师的本领
。

3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌 。

1．启发幼儿仿编诗歌
。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。

（六）教师运用多种形式 ，引导幼儿有感情地朗诵诗歌 。

1．师幼儿合作朗诵诗歌
。

2．幼儿相互合作朗诵诗歌。

3． 集体有感情地朗诵诗歌 。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书
，继续仿编诗歌。

幼儿园教案 篇6 炸果子

活动目标

1
、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣 ，练习钻、翻
。

2 、在游戏的过程中
，感受手
、纸棒、眼 、头
、手臂的关系，提高机体的协调能力 ，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

活动准备

长约50厘米的纸制彩棒 。

活动过程

1、教师让幼儿自己找一个伙伴
，两人组成一组
。

2 、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端 ，两根纸棒成平行状;

3
、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：“炸
，炸，炸果子 ，咱俩一起炸果子
，你开，我开 ，哗啦过来
”。边念儿歌边做动作
，念“炸，炸 ，炸果子
，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摆动 ，念“你开
，我开 ”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒 ，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去
，这时两人背对背站立 。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来 ，这时两人面对面站立
。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、练习滚 、攀
、爬的基本动作
，提高幼儿四肢的协调性、灵活性。

2 、培养幼儿的坚持性和克服困难的勇气，体验游戏带来的乐趣 。

3、积极的参与活动 ，大胆的说出自己的想法
。

4
、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1 、器械：地垫
、攀登架、轮胎 、竹梯（或平衡木）

2
、金箍棒、水果卡片 、箩筐若干
，录音机
、磁带

3、布置花果山场境：在场地的一端排列着4种器械，在场地的另一端有一棵树 ，树上挂着许多水果

活动过程：

一 、 热身运动——猴操

1
、师：（戴面具
，甩金箍棒）我是齐天大圣——孙悟空，孩儿们 ，今天天气真不错
，我们一起来练练功吧！（师生做猴操）

2、孩儿们，你还会什么功夫 ，快耍来给俺老孙看！（请幼儿个别示范）

3 、幼儿自由练功 。（练习爬、跳
、跑的基本动作）

（活动的开始以神气十足的孙悟空练武开场，一下子吸引了孩子的眼球
，紧接着的热身运动又大大满足了孩子的好奇心
。另外在孩子的自由练习中，把以前学过的动作操练了一遍 ，为下面的尝试活动作了很好的铺垫。在活动中
，教师的语气语调要夸张些，以激发孩子参与活动的兴趣 。）

二、尝试活动——花果山学艺

1 、孩儿们真厉害 ，会这么多本领！想不想让大圣我再教你们几招？我一个筋斗就能翻十万八千里
，还能翻到山上去采好吃的桃子！那我就来教你们翻筋斗
、翻高山吧！

2、教师示范动作：团身滚 、翻高山。讲解动作要领：团身滚时两手撑地，身体要团紧 ，两脚用力蹬；翻山时两手抓紧
，一脚向外跨出，找到支持点踩住 ，另一脚再踩出
。

3
、孩儿们
，你们快来试试！（幼儿练习动作，教师指导）

（老师的现场示范 ，让孩子在惊喜的同时，更增加了自我表现的欲望和信心）。

4、反馈幼儿练习情况
，请个别幼儿示范

5 、游戏活动——摘果子

（1） 孩儿们，本领学得不错哦！呦 ，这些天
，花果山上的果子该熟了，大圣我很想尝一尝 ，可是到花果山要翻过一座小山
，还要攀到高高的山上呢，你们行吗？

（2） 幼儿练习摘果子

提醒幼儿每人采一个果子 ，并把果子放到箩筐里
，拍下一位幼儿的手，再排到队尾 。

（3） 竞赛活动

比一比哪一队采得快！

（这个游戏对于中班孩子来说是有一定挑战的 ，它要求孩子先进行一个滚翻
，再爬过草地
、过平衡木、最后翻到高山上摘果子，而且在游戏中要遵守规则 ，以此来增强孩子的活动兴趣
。教师在活动中以孙悟空的身份及时给予鼓励，增强孩子活动的信心。）

三 、放松活动

大圣我今天真开心
，孩儿们学会了这么高的本领，来 ，每人赏一根金箍棒
，把果子抬到水帘洞去尝尝鲜吧！（在《猴歌》的音乐声中结束活动）

（在紧张而激烈的竞赛活动结束后，教师安排了富有特色的放松活动 。孩子伴着熟悉的歌声 ，在同伴的合作下抬着胜利的果子
，满栽而归，达到了放松的目的
。）

活动反思：

《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作 ，提高动作的协调性
、灵活性。
”本次活动
，我选取了孩子非常喜欢的孙悟空形象作为活动的主线 。在活动中，我注意了分层开展 ，这样不仅在动作的难度上体现递进
，而且进一步加深了孩子对比赛规则的认识
。孩子们也能积极、主动地参与到活动中来。在活动中，我利用小猴子学本领来贯穿整个活动 ，通过摘果子的游戏来巩固滚 、攀、爬的动作技能，结束时在孩子们耳熟能详的《猴歌》的音乐声中
，请他们一起把胜利果实抬回家，孩子们的情绪达到了高潮 。

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