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小学示范课活动总结

　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习 、工作或其完成情况加以回顾和分析 ，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料
，通过它可以全面地
、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的小学示范课活动总结 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

小学示范课活动总结1

　20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课 ，全镇数学教师进行观摩研讨
，活动效果很好
。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平 ，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下：

　周老师是我镇成长最快的青年教师
，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比 ，并取得了较好的成绩 。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备
。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课
，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分 ，对教材研究有一定的深度 。因此
，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好 ，难点的处理得当
。其次得益于周老师的个人素质
，她的板书精妙，语言清晰 ，评价艺术
，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心 。周老师是非常善于学习的老师 ，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用
。在一些问题的处理上
，驾驭课堂的能力很强。

　我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型 。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数 、多位数乘多位数的口算乘法 ，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是
，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理 ，掌握笔算乘法的算法
，培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版
、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教 ，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活
，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力
。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用 ，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。

　我的课前交流
，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣 ，培养学生热爱数学学习
，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围 。

　我的数学热身设计 ，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习
，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实 ，为新课学习打下坚实的基础
，也为学生解决问题提供必要的铺垫
。

　我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多 ，教材只是对不进位笔算乘法进行教学
，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。

　我的一点反思 ，在课前我没有进行试课
，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后 ，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入 。给我的教训是
，在进行教学设计时，要充分的了解学生 ，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状
，可能教学效果会更好一些
。

　教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教教师说课 ，然后是教学议课
，在议课时充分发扬民主，把话语权还给教师 ，让教师说真话
，说心中想说的话。

小学示范课活动总结2

　3月5日3月17日，我校举行了优质示范课赛课活动 。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的 ，以课堂教学改革为突破口
，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨 ，以示范课为平台
，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导 、各教研组长
、级主任、部分指导教师认真组织筹备的
。历时两周 ，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长
，现对这次活动小结如下：

　一 、学校 领导，高度重视 ，教师听课
，靓丽风景线

　本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持 。郭校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课
、评课、研课 、习课活动 ，包保领导深入到组参加研讨
，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动 ，关心教师成长
，极大地振奋了人心
、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一
。

　本次示范课活动共14人参加 ，涵盖了语文、数学 、英语
、科学、音乐等多个学科
，课型涉及新授课 、复习课。166人次参加听课，每节示范课平均有12人听课 ，最多达到26人，最少7人 。活动期间
，许多老师坚持听课，跨学科听课 ，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响
，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线
。本次赛课活动 ，是我校教育教学的一个缩影
，也是我校教学教研工作的.一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课
、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流 。

　二、课改意识 ，深入人心
，方向明确，理念领先

　今年 ，新课程改革已经走到了第三个年头
。我校在贯彻新课程理念 、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试
，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上 ，关心他们的情感体验
、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本 ”的课堂教学新文化
，教师逐渐使自己成为教学的引导者 、合作者、创造者 。如张巧枝老师的语文课《寓言两则》，就真正把关注的焦点放在了学生身上
。上课伊始 ，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课
，激发学生的学习兴趣；纵观14节

　示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材 ，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐
，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力 ，并能让学生的智力接受挑战
，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬 。

　三
、参赛教师 ， 精心准备
，溢金流彩，缤纷呈现

　参赛教师课前备课充分 ，设计合理，精心选择课题
，深入钻研教材，研究教法学法 ，并翻阅书籍或上网查找相关资料
，努力把最优秀的课堂教学展示给学生
。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂 ，都会有不同的感受
，都会有最新的体验 。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面 、妩媚动人的舞蹈
、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声 、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂
。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳 ，学生的兴奋点被激活
，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识 ，又锻炼了能力
，还陶冶了情操 。可以说，每位教师都有一个亮点 ，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术
，这是非常令人欣慰的。

　四
、小小老师，登台讲演 ，模式创新
，精彩亮点

　讲台，传统意义上来说 ，是教师“传经布道
”之所
。通过讲台把大量的信息向学生传送
，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的 、让人景仰的 ，谁都有权利在这个舞台上展示自己
、发展自己 。杨静老师的数学课上
，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足 ，都显得那么自然 、老道
，可以看出杨老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀
。这种模式不仅调动了学生的学习积极性 ，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑
，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质 。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践
。

　六
、观摩后的思考

　14位教师的课毫无疑问是成功的 ，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头
，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的 。公开课永远是一件遗憾的艺术
。通过对14节示范课的观摩 ，也暴露出一些值得我们深思的问题。

　反思一：课堂教学三维目标不够到位

　知识、能力 、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求 。从部分教师的教学设计以及课堂教学中
，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感
、态度、价值观的引领 ，学科的育人功能弱化
，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘
。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响 ，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

　反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

　就课堂提问而言
，有些课上，教师留给学生思考的时间太少 ，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题
，别的就已经答出了答案，这是表面的互动 、实质的独奏 。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答
、交流 ，但是关注的力度还不够。比如说
，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案 ，教师不能及时地做出有针对性的引导
，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面
。就课堂评价而言 ，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价
，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少 ，反映出教师对学生的激励意识不够
，今后望改进。

　反思三：参与听课人次数未达到预期目标

　本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习 、交流
、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台 、提供了机会 。这样的活动 ，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用
。但是，从听课情况来看
，部分教研组
、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课 ，跨学科听课较少 。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟 、郭爱粉
。部分青年教师听课少
，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视 。

　七
、今后建议（这个建议不只针对本次示范课 ，还包括第一阶段的组内公开课）

　金无足赤
，人无完人，课更无完美
。自从我抓教学工作以来 ，我听过我们学校很多老师的课
，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师 ，这让我们看到了我校的希望 、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬 。所以：

　建议：锤炼基本功

　基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能
，是实施课堂教学的前提
。我们应主要锤炼

　（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓
、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯 ，缺乏激情，用语言调控 、驾驭课堂能力不高
，语调像聊天，没有抑扬顿挫 。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功 ，要求能够流畅地运用普通话进行教学
，语调高低适宜
、快慢适度、抑扬顿挫 、富于变化，语言规范
、精炼、准确 ，语句通顺 、流畅
，过渡自然
、浑然天成
。

　（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范 ，个别的字笔顺还不对 。板面缺乏整体设计
，书写随意性强
。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理 ，条理性强
，言简意赅，字迹工整 、美观
、规范 ，板画娴熟 。

　示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止
。一个优秀的教师
，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止 ，我们的交流、研讨也没有停止 。教无定法
，教学有法，贵在得法
。在今后的教学实践中 ，让我们苦练内功
，在锤炼中规范，在学习中积淀 ，在研究中提升
，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

小学示范课活动总结3

　我校于20xx年6月选派音乐 、美术教师参加了音乐观摩研讨活动 ，活动结束后
，各位教师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距 ，看到了不足，更新了自己的教育理念。

　1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性 。打破常规的上课模式
，受到学生的欢迎
。

　2
、充足的课前准备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发现她们对本堂课的内容准备相当充分 ，这是上好一堂课最基本的 。各位教师都做到了备自己
，备学生，把学生放在了主体地位 ，注重了学生的参与度
，并注意了教师与学生情感的沟通与交流。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著
。

　3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键 ，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带
，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。

　4 、注重教学方法
、策略的运用 。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识 ，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终
。每个老师几乎都侧重于小组讨论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中
，体现了学生的互补性，在小组汇报时 ，学生口头表达能力强，思维活跃
，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行有意识的能力培养 。

　5、教师课堂上注重知识的延伸 ，并将课堂知识与实践紧密连接
。整堂课依托于课本
，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况 ，合理开发和生成课堂资源
，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用 ，提高了学生的实际应用能力 。

　总之
，这次观摩让我校的教师思想上有了一个飞跃，课新课程改革是一次深刻的改革 ，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展
，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习 ，注重科学探究的学习，关注体验性学习
，提倡交流与合作 、自主创新学习
。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长 ，这也是我校全体教师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准
，能够激励自己在以后的教学中努力学习
、反思、改进 、提高！

小学示范课活动总结4

　4月16日―4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口 ，以贯彻新课程理念为前提
，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台 ，以打造我校“精品 ”课堂为目标
，经过学校和全体教师认真组织筹备 。历时两天，奉献精彩课堂2节 ，整个活动达到了预期的目的
。为更有利于今后的教学
，现对这次活动小结如下：

　一
、学校领导，高度重视 ，认真组织。

　本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持 。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课 、评课
、研课、习课活动
，交流意见。

　本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文 、数学学科 ，课型涉及新授课、复习课
。6人次参加听课
，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课 ，给讲课教师以极大的鼓舞 。本次赛课活动
，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示
。

　二
、课改意识 ，深入人心
，方向明确，理念领先

　在这次教学活动中 ，两位教师能转换自己的角色
，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程 ，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者 、合作者
、创造者。课堂师生关系民主和谐
，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力 ，并能让学生的智力接受挑战
，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬 。

　三、参赛教师 ，精心准备
，缤纷呈现

　参赛教师课前备课充分，设计合理 ，精心选择课题
，深入钻研教材，研究教法学法 ，努力把最优秀的课堂教学展示给学生
。教学活动构思新颖
，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受 ，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力
，还陶冶了情操 。可以说，每位教师都有一个亮点 ，每节课都有一个惊喜
，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的
。

　四 、观摩后的思考

　两位教师的课毫无疑问是成功的 ，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头
，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的 。公开课永远是一件遗憾的艺术
。通过对2节示范课的观摩 ，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高
，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度 。

　示范课活动虽然结束了 ，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师
，必是一个“会思想
”的教师
。所以，我们的反思没有停止 ，我们的交流
、研讨也没有停止。教无定法，教学有法
，贵在得法 。在今后的教学实践中，让我们苦练内功 ，在锤炼中规范
，在学习中积淀，在研究中提升 ，在竞争中成长
，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

小学示范课活动总结5

　20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动 ，各学科骨干教师6人参加了活动
，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动
。本次活动的主要议题有以下四个方面。

　一、课堂教学观摩 。

　与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语

　《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》 ，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》 、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》
。

　二
、课堂教学研讨。

　会议由王荣斌校长主持
，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路 ，自我反思了课堂教学的优缺点 。

　听课老师进行了互动交流研讨
。大家认为，数学课应当重视运算 、整理分析数据和归纳能力训练
，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验 ，加深对数据的认识分析
，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间
、小组之间的评价 ，多让学生上台展示
，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练 ，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术 、音乐教学中
，要培养学生审美、欣赏美的观点 。教学设计要坚持基于课本
、高于课本的理念，教师评价语言要多样化 ，使学生有不同的美好心理体验
。老师上课要力求做到言干语净
，微笑可亲，体现亲和力 ，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处
，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中 ，要紧扣教学目标
，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语” ，重视学生的语言表达训练
，从中感悟英语学习的乐趣 。

　三、评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。

　这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程 ，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标
，做到面到 、线清
、点准，让学生在课堂教学中一步步提高 ，努力实现质量提升年目标任务
。

　纵观本次比赛
，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课 ，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面
，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实 、扎扎实实地进行着“字词句段篇 ”的语文训练，进行着“听说读写思
”的能力培养 ，努力让学生在课堂上有所收获 。这是及其令人欣喜的
，这也说明语文教学正朝着“真实
、扎实”的方向发展
。

　主要亮点为：

　一、注重了工具性与人文性的统一。

　二 、教学设计各具特色 。

　三
、教学方法灵活多样
。

　四、课前准备充分。

　五 、教师注重学习方法的指导 。

　六
、青年教师基本功有所提高
。

　此次比赛，在呈现诸多亮点的同时 ，还带给教师们很多值得深入思考的问题：

　一、研读文本还有待深入。

　二 、教材处理缺乏整体观 。

　三、关注学生不够
。

　四
、作业布置缺乏实效。

　五、部分教师课堂训练仍有盲目性 。

　中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：

　一 、树立一个理念：追求语文教学的实效
、高效。

　所谓有效教学
，要看学生
。能训练学生从“不懂 ”到“懂
”、从“不会”到“会 ” 、从“不好
”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。

　二
、明确一种方向：教学要简洁：

　在数学教学中 ，一节课的教学内容与环节都不宜过多
，要简洁 。要做到——教学目标简明、教学内容简约 、教学环节简化
、教学方法简便、教学媒介简单 、教学用语简要
、教学细节丰满
。

　三、关注几项衔接：

　1 、一二课时的衔接

　2、课前
、课中、课后的衔接

　3 、单元与课文的衔接

　4
、课内外的衔接

　5、重点与非重点的衔接

　6 、教学内容与环节的衔接。

　王校长的总结为大家指明了今后努力的方向 。本次青年教师赛课，时间虽然短暂 ，但效果却是显著的
。青年教师能够借助比赛这一平台
，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导 ，但所得都是一点一滴的，而这次比赛
，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大 。 ”

　基础决定高度 ，心胸决定远度
。观摩活动虽已结束
，但教学的研究
、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思 ，比赛只是途径、只是手段 。通过比赛提升教师的专业品质
，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的
。在本次活动的6节课上 ，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长
，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时 ，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想
，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获 。

　xx镇中心小学

　20xx.5.14

;

中小学优质课评选推荐表教学活动设计提要怎么填

这次有幸聆听了市小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来 ，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫
，不知道到底如何教学生学语文？不明白如何做到高效的课堂教学
。通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实 、扎实
、朴实 。怎样的教学才是有效、高效的
。同时 ，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：

一 、 无论新课改怎样改
，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力 ，并且通过各种手段
，训练扎实 。这次几位教师都进行的是第一课时的教学
。在教学过程中，加强了识字教学 ，由字到词
，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利
、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学 。

二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功 ，还应该具备一定的素养
。

三 、创建和谐
，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点 。教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流 ，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐
。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐
，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境 。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。

努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会
。让学生在自主 ，自觉
，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间
、老师与学生之间的交流互动 ，让学生自己从文中找到了答案
，往往创造出美好的境界 。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动 ，目标达成度高
，无一不渗透着新的教学思想和教学方法
。

然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足 ，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习
，并且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念 ，和文化知识，努力提高自身的整体素质 。只有这样才能源源不断给学生输送养料
。

本次活动首先采用“优质课评选与研讨
”相结合的方式进行
，我校共有四名教师参加本次“小学数学优质课评比”，参赛的8节课都是选手经过精心准备的 ，凝聚着参赛教师和辅导人员智慧和汗水的较高质量的课
，这8节课更贴近课改目标，更与常态教学吻合 ，更具操作性
，达到了“以活动带动校内课堂教学水平提高 ”的目的。

一 、值得我们学习的地方：

1.教师具有较扎实的基本功，朗读语言
、板书都比较规范、精炼 ，给学生起到了很好的示范作用 。教态自然大方
，有亲和力
。

2.教师对教材的编写意图 、教材的解读
、教学目标、教学重难点的确定都把握得比较到位。教师不仅能站在学生的角度备课，还能站在作者的角度 、编者的角度去思考
、揣摩 。表现比较突出的有温芳老师 ，对文本读得细而透
，切入点找得巧妙
。

3.问题设计注意变换与整合，做得比较到位的有曾玲老师。

4.教师重视学法指导 ，能恰当处理课堂教学中形成的问题并及时作出合理的疏导与评价 。

5.关注学生的独特感受，适时地进行写作指导。随文练说写已不少见
，且有用得恰当而有新意
。

6.注重语言训练和积累。教师注重挖掘语言训练点，凭借语言文字、重点句段的作用和表达效果 ，努力引领学生通过各种形式的读来理解 、体验
、感悟作品表达的情感
，在此过程中学习了语言，同时进行了人文薰陶 。无需贴标签 ，道德的力量积蓄在学生心中
，语言的魅力萦绕在学生脑际
。

二、同时也带给我们一些思考：

1.有的课堂问题缺少整合。

2.有的课堂略读课文的特点没得到体现，使略读课文等同了讲读课文 。

历日经年 ，水滴石穿
。持之以恒
，功果自显 ----2015年小学语文优质课比赛总结 新河学校 戴懿 为发现和选拔课改新秀，壮大镇骨干教师队伍 ，同时向上级教研部门组织的竞赛活动推荐选手
，我们于10月9日 、10日两天，在中心校举行了全镇小学语文优质课竞赛 ，以教师讲课，说课
，评委1+1评课，议课四个环节

让所有的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动 ，更是一次智慧与能力的比拼。在教管中心领导的带领下
，此次共有14位教师参加了本次活动 。活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采
。他们有的立意创新 ，有的大胆尝试
，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教育的理念 。评委老师全程参与、细心倾听了这十四位教师的语文课
。

现将本次活动的突出特点总结如下：

一
、课堂导入显风采。

这是本次比赛的一大亮点 。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中 ，下了工夫
，动了脑筋，出了效果。这是老师们平常注重了理论学习的突出表现
。如：范郢如老师播放音乐导入 ，自然流畅。李韫老师问学生从课文标题可以获取哪些信息
，而导入新课，为学生设置悬念 ，引发学生的求知欲 。王燕老师用一些很美的图画来导入，让人赏心悦目
。

二、大声朗读显魅力

语文教学的核心是培养学生的语感
，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为 ，语感是人们对语言文字符号 *** 所发出的一种直觉 。而“读
”就是培养语感最积极最有效的 *** 
。刘滔老师在执教五年级课文《通往广场的路不止一条》时
，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验 ，带着表情去读
，边读边悟。有的教师配乐范读 、分角色读等等，在这次活动中 ，每位老师都能带领孩子充分阅读文本
，从不同形式
、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生 。“读”中尽显语文课堂魅力
。

三 、组织教学显功底

多数参赛教师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长。陶海燕老师用她流利的普通话合理的组织学生自主学习 ，合作探究
，引导学生循序渐进，深入浅出的来解决问题 。李韫老师能引导学生质疑 ，注重学生质疑问难，培养学生创新思维
。马军彩老师精神饱满
，简笔画的运用，让学生直观感受山水。

四
、微笑教学显和谐

虽然本次参赛教师与学生都不认识 ，但是多数教师利用微笑教学
，不仅拉近了师生的距离，还使学生增强了自信心 ，激发学生的求知欲望
，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生回答问题争先恐后 ，兴趣盎然的与教师积极配合
，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围 。

此次比赛存在的问题：

一、时间把握不好显仓促

此次比赛 ，大多数教师的时间都没有把握好
，听到下课钟有的教师就草草总结，有的教师仍然滔滔不绝的争取完成教学任务.....我认为教师拖堂是学生最反感的事情 ，只要 *** 一响，学生的心早都离开的课堂
，就算教师讲的再精彩，都是浪费 ，所以教师在备课的过程中
，应设想一下每一个教学环节是否合理，甚至在心中模拟教学 ，以便准确把握各个教学环节的任务。

二 、小组活动不好显形式

在新课改中
，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学 ”就是让学生以不同的性格 ，兴趣
，学习水平等等坐成了讨论组，教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者
。很多教师都让学生讨论 ，但是回答问题的时候都是让学生汇报自学的情况而不是小组讨论的成果
，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有解决问题。这就要求教师在让善于组织活动的组长带领学生讨论问题；充分发挥组长的作用 ，让组内推荐发言，学生间相互质疑
，相互补充，只有这样 ，才会发挥小组学习的作用
，鉴于此，我建议：小组学习一定要有竞争机制 ，评价机制
，只有相互间有竞争，对学生组内评价积极 ，学生的参与度才高
，那么小组学习不再是形式 。

三
、导学案利用不好显摆设

此次比赛中，参赛教师几乎都是用导学案 ，但是很多教师都不明白什么是导学案
，导学案怎么编写，所以此次导学案花样百出
。导学案是经教师集体研究、个人备课 、再集体研讨制定的 ，以新课程标准

为指导
、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与 、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本
，以“三维目标
”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价 ，是学生学会学习
、学会创新、学会合作
，自主发展的路线图 。但是多数教师的导学案都是自己编写的，很多地方都不合理 ，即使是把导学案发在学生的手中
，整堂课都没有利用，形同摆设
。鉴于此 ，我建议：想要用好导学案
，各个学校都应该多学习导学案的编写，可以到课改学校学习。 路漫漫其修远兮 ，教育是一门永远有遗憾的艺术
，只要我们用心了，只要我们努力了 ，就无怨无悔 。历日经年，水滴石穿
。持之以恒
，功果自显。

最后我将自己在优质课比赛中的几点反思与大家分享：把脸皮放“厚”点，把胆子放大点 ，把声音放亮点
，把动作放夸张点 。

上周二我有幸参加了山东省小学语文优质课评选的听课活动，经过一天的学习 ，聆听了九位优秀教师执教的语文课
。她们每一堂课都是那么优秀
，值得我好好学习。看到每位老师气定神闲，信手拈来 ，不时激起一个个教学的浪花
，不仅令学生陶醉 、痴迷，更让我连声赞叹 。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

一
、教师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术 ，教学语言更是一门艺术
，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心
。当我听着这九位教师的课时 ，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学《如果我是一片雪花》这一课时
，这位男老师让学生闭上眼睛边聆听他的诵读边想象，老师声情并茂地诵读 ，激起了学生浓厚的学习兴趣 。老师和蔼可亲的语言
，为学生理解课文内容奠定了基础
。老师课堂语言简洁，准确 ，用自己挥洒自如的语言引领着学生。这位男老师讲的是一首诗歌
，很多学生通过课堂学习，能够自己仿写几句诗 ，而且都写得非常优美
，当然这与学生本身的素质和见识也有很大关系，最后老师也亲手写了一首诗 ，送给学生们
，这也体现了教师深厚的教学功底 。所以这节课令我印象很深
。

二、书，让学生自己读

著名语文教育专家商友敬先生说：?文章的精华在句子中。你不

读 ，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号
，那是‘死’的 。要把‘死’的变成‘活’的，只有读 ，让它在你嘴里活起来
，然后才能在你的心里活起来可见，读在语文课堂教学中的重要性
。在《?诺曼底?号遇险记》一课中 ，老师成为亲切而又睿智的点化者 、组织者。分角色阅读
，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课 。

三
、注意学生读中感悟

大部分老师都非常注重指导学生朗读 ，但决不是为了读而读
，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同
。例如：很多老师在上课时让学生提前蒐集资料 ，然后让学生大声自由的读并找出课文中的相关语句
，体会文章内涵。有的老师在学习中还穿插着齐读、开火车读 、示范读，进而激发同学阅读兴趣 ，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感 。

四
、重视学习方法的指导

在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法
，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：有位老师执教的《石灰吟》指导了读诗的方法 ，再用所学的方法去进行新的学习
。结合着有关石灰的自述
，让学生在了解了石灰的高尚品质后，再结合诗人于谦当时的背景 ，从而迸发了内心的情感
，带着对诗人和石灰的敬佩再读古诗，就达到了预期的效果 ，而且学生在体会中很快理解并能背诵这首诗。这虽然是一首古诗教学
，也就是平时被我们多数老师认为没得可讲的一种教学内容，整

堂课却是环环相扣 ，前后衔接连贯
，是一堂非常成功的课，最后老师用课件展示了自己的钢笔字作品 ，写得很漂亮，这也是让我非常值得学习的一点
，那就是不断地练习自己的书写 。

通过此次活动，不难看出老师们对识字教学有了明显的重视 ，识字方法灵活多样
，识字方法指导细致，语言文字训练有效 ，关注了学生发展意识
。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨
，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨 ，由衷的赞美
，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心 。

五、吃透教材

准确把握教学目标多从学生已有的知识基础 、生活经验
、认知规律和心理特征设计教学
。找准教学的起点、突出教学的重点 、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。而在教材的应用上 ，教师所设的问题都从实际提出
，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用 。只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动 ，有些活动常常流于形式，华而不实
，这样的活动可以减少甚至不做
。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。

六
、提倡小组合作学习

合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来 ，广大教师都在积极探索合作学习的方式
，并取得了初步成效 。但有的合作学习只流于形式，把?合作?变成了?合坐?
。要实现真正意义上的合作交流 ，除了要认真进行分组、组内分工 、明确各自的任务职责等工作外
，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求

的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索
、独立思考的基础上进行 。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间 ，也是师生之间的互动交流
，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见
。不仅使学生合作探究的能力得到培养 ，创新的意识也得到了发展。

饱满的教学热情 、独特的教学风格
、渊博的知识才能、精湛的教学技艺 、出众的气质风度
，不是一朝一夕所能练就的 。习武之人最要紧的是苦练内功，同样 ，语文教师更要苦练内功
。只有自己丰富了，强大了
，解读文本才会越丰富
、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品 ，站在讲台上才有足够的自信与底气。俗话说：给学生一碗水
，教师要有一桶水，就是这个道理 。 总之 ，老师们的课堂充满了生命的活力
。在今后的教学中
，我应该本着吃透教材，吃透学生 ，提升自身素质去努力
，不断学习，博采众长 ，充分利用一切学习机会
，学习百家而顿悟，积淀教学素养 ，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯。

金秋十月
，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中 、高年级的语文教学 ，每一堂课都具有学习意义
，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我  ，无疑也是醍醐灌顶
，收获颇多 。现将学习心得总结如下：

第一，注重语文基本功训练 ，培养学生的语文能力
。庞艳丽老师在《纸船和风筝》这课中吸收了新的教学理念
，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中 ，她不但体现了新的理念
，而且始终注重语言文字训练，既活又实。在导入新课的第一个环节 ，庞老师注意了纠正学生读音，“筝 ”字单独出现时读一声
，而与“风
”组成“风筝”时读轻声 。这个知识老师没有单刀直入地引入，而是请学生读课题 ，学生自己就读正确了
，教师借机提出如果这个“筝 ”字单独出现读几声？这样这个问题就自然而然地解决了
。课文中出现了“漂
、飘
”，一个是风筝飘在空中 ，一个是纸船漂在水里。庞老师抓住这两个音同义异的字进行语文训练
，出示两个句子后，让学生自己发现问题 ，借机引导“飘”带风字旁和风有关
，是指飘在空中，而三点水旁的“漂 ”和水有关 ，指漂在水里
，庞老师小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱 ，进行语文的薰陶 。

第二，教师底蕴深、素质好。这次活动
，给我留下印象最深的是教师抑扬顿挫的语言以及站在讲台上 *** 四射的表现力
。例如《称赞》这节课，除了教师对这节课的设计上有独特见解之外 ，留给我印象更深刻的是王华静老师优美生动的语言。四十分钟过去了
，让人觉得意犹未尽 。同时在每节课上都能看出，教师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底
。对教学重难点的机智突破 ，对学生回答的巧妙评价
，使课堂变得生动而又扎实，真正成为师生和生生真实交往的空间。

第三 ，注重引导学生朗读 。大部分老师都非常注重指导学生朗读
，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读 、会读 ，能读好
。但决不是为了读而读
，而是在体会情感的基础上去读，例如高年级的《慈母情深》这课 ，先让学生深情并茂的体会母亲挣钱不容易，然后带着这种感受再读
，再体会、再读。学习中还穿插着默读
、示范读、分角色读等，进而激发学生的阅读兴趣 ，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感
，层次非常清晰 。

总之，这次的听课我学到了很多 ，也反思了很多
，最让我感触深刻的就是老师自身应具备的高素质，这对于课堂教学极其重要 ，也可以对学生造成潜移默化的影响
，在以后的工作中，我要向提升自身素质方面去努力 ，不断学习
，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养 ，亮丽自己的教学 生涯，洗尽铅华始见金
。

轻纺城小学哪个老师好

一 、参评内容及对象

义务教育和高中阶段评选内容为国家和省颁义务教育课程方案
、普通高中课程方案（2017年版2020年修订）及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中规定的各科目课堂教学内容
，授课教材为福建省教育厅公布的《福建省中小学教学用书目录》、福州市选用的相应版本，课堂教学内容需要有完整的一个课时。根据省级评审要求 ，课例建议选用2021-2022学年第一学期教材的相应内容
，且原则上不得更改课例名称 。其中，思想政治（道德与法治） 、语文
、历史三科应突出培根铸魂的育人要求；理化生科学等学科突出科学实验探究；义务教育阶段综合实践活动课程的信息技术部分及普通高中信息技术课程 ，应充分考虑大数据、人工智能 、区块链
、量子通信等前沿技术在具体教学内容中的渗透
。幼儿教育和特殊教育的评选活动将另行发文。

参加评选活动的老师需具备下列条件：

1.热爱教育事业
，具有良好的师德形象 。

2.积极开拓创新，具有较强的教育教学能力 ，近两年举行过校级以上公开课。

3.在职中小学教师及教研员
，教龄满3年，年度考核合格以上
。

二、评选推荐办法

1.本次评选采用学校 、县（区）
、市逐级评审推荐 ，各级评审结果须经社会公示无异议后
，方可向上一级推荐参评名单。未经过本级评选的，不能参加上一级评选 ，一经发现，取消其评审资格 。

2.福州教育研究院对市属校遴选拟安排在9月11-12日
，市属各校各学科于9月10前上送一节参赛课实录的U盘，(课堂教学实录使用mp4等常用格式 ，大小不超过500M
，)由福州教育研究院各学科组织学科专家进行推选
。县（区）评选推荐方案由各县（区）制定，经评选后于9月15前推荐一名选手参加市级评选。

3.市级评审采用现场片段教学方式 ，内容为选手参赛课中一个教学片段 。(市级比赛具体安排另行发文)

三、名额分配

各县（区）中小学各学科各学段选送1节课（福清市2节）
，市属学校选送2节课参加市级评选
。

四 、评选时间

福州教育研究院拟于2021年9月18-19日组织市级专家进行评选。

五、奖项设置

本次评比将根据各学段各学科具体情况设置一
、二、三等奖 。各学段各学科的第一名选手将代表福州市参加省级优质课评选
。

六 、组织和管理

各县（市
、区）要加强统一管理，坚持质量第一 ，科学制定评选方案
，明确评选规则，规范评选推荐程序 ，加强过程监管
，保证评选推荐结果客观、公平 、公正。

七
、材料报送方式

各区、县（市）务必于2021年9月15日之前汇总好本区 、县（市）参评选手评审推荐表（附件3，一式两份）和参评选手汇总表（附件4） ，电子版发送至邮箱

绍兴市小学各科优质课评比活动相继举行 。我校代表柯桥区参赛的王姣
、丁芳及盛江蓝等三位老师，在刚结束的市小学科学、小学品德 、小学英语优质课评比中
，经过激烈的角逐，最终以出色的表现
、新颖的教学设计、灵活的教学方式 、扎实的教学基本功、稳定的临场发挥 ，赢得了现场评委的一致好评与肯定
，不负众望，三人均获得了绍兴市一等奖(第一名)的骄人成绩
。

一堂好课是各方面合力的结果 ，从最初文本的解读
，到最后教案的定稿，离不开区学科教研员的悉心指导 ，也离不开学科团队的共同参与
，当然更离不开三位教师自身的努力。在此，对王姣
、丁芳、盛江蓝三位老师表示真挚的祝贺！同时也对关心 、帮助我校教师发展的各级领导和团队表示衷心的感谢！这是我校教师培养工作的又一突出成绩 ，也是我校教师专业成长道路上的一次新的跨越
，彰显了我校青年教师培养的良好成效和集团化办学的显著成果 。

派加话事人钱老师：学军，天长 ，求是，文一
，胜利，采一 ，采二
，文海，江南 ，安吉路。 长本：天长
，学军，胜利 ，求是
，安吉路，文三街 ，采二
，长寿桥，采一 ，天地 很懒的周超老师：公办民办不太分得清，我以自己带过的娃为例（仅奥数角度）
。 城东比较好的： 崇文
，时代，天长 ，胜利
，采荷一二小。 城西比较好的： 行知，学军 ，文三
，星洲 霸道柯老师：学军求智， 文三街 ，学军紫金港
，文一街，行知 ，胜利小学 天长小学
，采二，濮家 ，卖鱼桥 。

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