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【央视新闻客户端】
网上有关“幼儿园大班科学《自然界的奇特花草》课件【三篇】”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班科学《自然界的奇特花草》课件【三篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
幼儿园大班科学《自然界的奇特花草》课件篇一
活动目标：
1 、了解自然界中奇特的花草植物，知道它们奇特的功能 。
2 、通过观察画面、盆景 ，感知有趣的植物 ，并大胆地讲述植物的外形特征 。
3 、产生进一步探究花草植物的愿望，对花草植物有好奇心。
活动准备：
1 、幼儿用书人手一册 ，实物投影仪一台 ，电视机一台 。
2、教师准备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆有趣的植物 、资料或影像资料 。
3 、教学挂图。
活动过程：
1、出示含羞草 ，引起幼儿的兴趣。
（1）你认识它吗？知道它有什么奇特的地方？
（2）引导幼儿看看、摸摸含羞草 ，观察并说说：含羞草是怎么变化的 。
2 、幼儿介绍自己带来的有趣的植物 、奇特的植物 。
（1）出示自己收集到的奇特植物的、照片或相关资料向本小组同伴介绍。
（2）每组推选1—2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物 。
3 、观察画面 ，感知奇特的花草 ，了解它们特殊的功能 。
（1）幼儿自己阅读幼儿用书感知奇特的花草，并与同伴交流。
（2）教师用实物展示仪放大幼儿用书 ，讲述引导幼儿看图 ，并逐一介绍：
①会捉虫子的花草：毛毡苔 、猪笼草、瓶子草 、捕蝇草 。
②世界上的花：大花王；
③会动的花草：含羞草 、向日葵；
④长在水里的花草：睡莲、王莲 、荷花；
⑤可以治病的花草：黄连 、金银花；
⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球 、仙人指 。
幼儿园大班科学《自然界的奇特花草》课件篇二
活动目标：
1 、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来 。
3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望 ，萌发对大自然的亲近感 。
4 、充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现 、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。
教学重点：
认识六种奇特花草，了解它们的药用价值 。
教学准备：
1 、师生共同收集感兴趣的 、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。
2、植物标本 、若干。
3 、幼儿人手一份操作材料 。
教学过程：
一、导入
老师先咳嗽几声 ，提问：小朋友 ，老师刚才怎么啦？
幼儿：（咳嗽）
师：那么咳嗽了怎么办呢？
幼儿：打针吃药 、挂盐水 。
师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药 ，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽 、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生 、吃药 ，我用民间的一些中草药也能治好这些病 。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药 ，我们一起来认一认 ，它是谁，好吗？
二 、出示鱼腥草 ，引起幼儿的兴趣 。
1、看老师给你们带来了一种草 ，你们认识它吗？知道它有什么奇特的地方吗？情你们看一看、摸一摸 、闻一闻。
幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道 。
师：这种草有一股鱼腥味 ，我们叫它鱼腥草 ，你们知道鱼腥草有什么用途吗？
2 、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁 ，咳嗽就会好起来的 。
三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物 、奇特的花草。
师：前几天 ，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草 ，现在请你们向同伴说一说 ，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发现或找到的？它有什么奇特的地方？
幼儿拿出事先收集到的奇特的植物 、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1—2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物 。
1、马兰：手少流血了 ，把马兰头的叶子揉一揉 ，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用 。
2 、枸杞：我们人眼睛模糊看不清 ，应该多吃点枸杞 ，吃了眼睛明亮。
3 、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它 。
四、出示植物标本 、教师介绍奇特的花草 。
1 、蒲公英：叶子长长的 ，边缘有锯齿状 ，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的 ，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。
2 、金钱草：叶子小小的 ，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币 ，晒干泡茶可以治胆结石。
五 、连线 ，幼儿操作，哪些草治哪些病 。
刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草 ，它们能治哪些病 ，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病 。
鱼腥草拉肚子马兰胆结石
马齿苋眼睛明亮金钱草糖尿病
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血
六、作品评价 ，表现做得对的幼儿
活动延伸：
我们大自然中还有很多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书 ，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好 。大自然中还有好多奇特的花草有很大的用处 ，待你们长大后慢慢探索发现 ，为人们治病 。
教学反思：
这堂课还是上的蛮成功的，因为我园地处农村 ，园内绿化面积较大 ，花草树木很多，为了让孩子了解园内的花花草草 ，老师们专门设计了一个个好看的牌子 ，有：小手形的，笑脸形的 ，在上面写上了名字。因此 ，小朋友已掌握了一些花草树木的名字，老师平时带幼儿散步时 ，小朋友无意中就问：“老师这是什么草呀？ ”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不知名的一颗两颗花草 ，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞 、金钱草 、蒲公英、鱼腥草 、马齿苋等 。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰 、枸杞等野菜 。夏天我们去找蒲公英 ，采一朵用嘴一吹飘到四面八方 ，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。
本次活动主要是让幼儿认识自然界中一些奇特的花草并能知道这些花草的奇特之处有药用价值 。根据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培养幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探索 。
整堂课以老师感冒咳嗽为导入 ，唤醒了孩子的兴趣。因为孩子们平时都经历过咳嗽、拉肚子 ，遇到这种情况只有打针吃药才行 。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们周围找一下就能找到 ，无毒 、无副作用 。现在孩子们都是家中的小主人 ，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石 、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最后的操作连线题时，大班孩子已有初步认识汉字的兴趣 ，通过老师的范例讲解 ，因此他们都能正确连线 。
总之，这堂课的成功之处要让孩子平时接触并了解一些我们身边奇特花草的名字和作用 ，在这个基础上我们才可以把这堂课上好 。
幼儿园大班科学《自然界的奇特花草》课件篇三
活动目标：
1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2 、知道植物跟人类的密切关系 ，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来 。
3 、积极的参与科学活动，乐于探索 。
活动准备：
经验准备：收集奇特植物的、照片及相关资料。
玩过音乐游戏《蝴蝶找花》 。
物质准备：含羞草一盆 、防盗草一盆 、猪笼草四盆，课件（有配音的各类花草 。）
活动过程：
一、游戏激发孩子兴趣。
1、教师：“智慧树节目又开始啦 ，我们的口号是：‘智慧树上智慧果 ，智慧树下你和我，智慧树前做游戏 ，欢乐多又多 。小朋友们大家好 ，欢迎来到智慧树乐园 。耶！’（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看。 ”引起幼儿的兴趣 。
2 、播放有关课件，描述植物的特性 。
3 、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？
二、自由尝试探索。
1 、出示含羞草 、防盗草。幼儿去看一看、摸一摸 ，充分运用自己的感官——视觉 、听觉 、嗅觉、触觉等感受植物的奇异特性 。
2 、围绕问题 ，交流发现 。幼儿四人一组，以含羞草 、防盗草为例 ，用语言讲述植物的外部特征。
4、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？
教师小结：
含羞草：又名感应草 ，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状 。
防盗草又称植物猫 ，当人及猪 、羊 、禽、牛、马等动物触碰时 ，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒 。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物猫 ”之称。
5 、拓展幼儿对奇异花草的认识 。
※出示自己收集到的奇特植物的 、照片或相关资料向本组同伴介绍 。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？
※每组推选1－2名幼儿在集体面前 ，介绍自己带来的最奇特的植物。
三、操作感受
1 、每组一盆猪笼草 、瓶装小虫若干 。
2、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊 ，感受猪笼草的奇异特性 。
3 、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程。
4 、各小组代表介绍 。
教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜 ，苍蝇飞来了 ，掉进了瓶底，瓶子很滑 ，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了 。
四、游戏：蝴蝶找花。
播放《化蝶》音乐 ，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片，用身体语言的亲密接触 ，进一步感受花草的奇特。（教师根据情况暂停音乐 。）
五 、活动延伸 。
※探索区放有捕蝇草 、半支莲、大花草等 ，让幼儿观察交流，进一步产生对植物的兴趣。
※回家与爸爸 、妈妈一起上网搜索资料 ，拓展对植物的认识 。
#课件# 导语教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能 ，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化 、定义化、程序化的特点，下面是 整理分享的苏教版小学二年级下册语文课件：《台湾的蝴蝶谷》 ，欢迎阅读与借鉴 。
篇一
教学目标：
1、正确 、流利 、有感情地朗读课文 ，试着背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色 ，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 。
教学重点：
读中感悟蝴蝶谷的美景 。
教学难点：
有感情地朗读课文并试着练习背诵。
课前准备：
课件
教学过程：
一 、复习
师：今天这节课 ，我们继续学习——学生齐读课题 。
你当火车头……接着来……
1 、(课件显示)：飞过花丛、穿过树林 、越过小溪 、赶到、聚会 、上下翻飞 、翩翩起舞）
这些词语都与什么有关？（动作）想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语 。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语 ，相信大家一定能读好。
(课件显示)：色彩斑斓 、金光灿灿 、五颜六色、五彩缤纷（齐读）
二、细读课文 。
（一）过渡：通过上节课的学习 ，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足 ，花草——茂盛 ，是蝴蝶生长的——好地方 。
（二）学习第二自然段。
1 、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走 ，看一看吗？捧起书 ，自由地读一读第二自然段。
2 、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷 ” ，知道为什么吗？能用上“因为……所以…… ”说一说吗？
3、师：有三个词语朋友找不到家了 ，你能帮帮它们吗？
(课件显示)：穿过越过飞过
每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶 ，（）花丛 ，（）树林，（）小溪 ，赶到山谷里来聚会 。
①指名完成 ，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶 ，（飞过）花丛 ，（穿过）树林，（越过）小溪 ，赶到山谷里来聚会 。
②指名读。
师：“飞过” 、“穿过” 、“越过 ”这三个词语都有“飞过去 ”的意思 ，全用“飞过”好吗？为什么？
(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛 ，（穿过）树林 ，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会 。指名读一读 。（花丛紧贴地面 ，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里 ，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水 ，稍不留神就会掉下去被淹死 ，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过 ”重复，显得啰嗦 ，读起来也不好听 。）
③(课件显示)：每年春季 ，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛 ，（穿过）树林 ，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会 。齐读，体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样 ，爱赶热闹 ，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，(课件显示)：每年春季 ，一群群色彩斑斓的的蝴蝶 ，飞过花丛，穿过树林 ，越过小溪 ，赶到山谷里来聚会 。那是一幅怎样的情景啊？展开想像的翅膀一起来读一读 。
⑤谁能把这句话背下来？
（三）学习第三自然段。
1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿？第三自然段有一句话告诉我们了 ，快速浏览第三自然段 。找到了吗？
2 、指名读 ，(课件显示)：第一句 。
3 、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分别读二 、三两句 ，一起读第一句。
4 、师：你喜欢哪一个山谷？把描写这个山谷的句子好好地读一读 ，等一会儿读给大家听
5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?（巡视时注意了解学情）
（1）指名读，(课件显示)：第三句 。
（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？（注意引导把表示颜色的词语说美）
老师也想到了一些表示颜色的词语 ，一起来美美地读一读 ，(课件显示)：碧绿 、粉红 、雪白、红通通、紫莹莹 、绿油油
（3）(课件显示)蝴蝶的
看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶 ，你想到哪些词语？（五颜六色 、五彩缤纷、色彩斑斓）
（4）(课件显示)：第三句 ，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞 ，五彩缤纷 ，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣 。(课件显示)：第三句，突出“花瓣 ”。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶 。(课件显示)：第三句 ，突出“花瓣 ”和“蝴蝶 ” 。
①为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色 、轻盈等方面引导学生回答）(课件显示)：第三句 ，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷；一把把——几种；上下翻飞——随风飘来，又随风飘去
②引读：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有几种蝴蝶 ，上下翻飞 ，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。轻轻柔柔 ，多美呀！谁愿意把这句话读给大家听一听？
③指名读 ，教师相机评价；女生齐读 。
5 、谁喜欢另一个山谷？
（1）(课件显示)：第二句，指导朗读 。
①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶？(课件显示)：第二句 ，突出“黄”
②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶 ，在阳光的照耀下，金光灿灿 ，就像——(课件显示)：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶 ，在阳光的照耀下，金光灿灿 ，就像________________。（谁在空中撒了一把黄灿灿的金子 ，忽左忽右，忽上忽下 。）
小朋友们想象一下 ，谁能模仿第三句话 ，把它说具体？
③师：多壮观啊！(课件显示)：第二句，谁再来读一读这句话？指名读，教师相机评价；男生齐读 。
（2）师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个 ，有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶 ，它们特别喜欢光亮。一到晚上，人们举着火把 ，来到蝴蝶谷 ，立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来 。在火光的照耀下，那是一幅怎样的情景？谁来说一说？
(课件显示)：有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶 ，在火光的照耀下 ，__________，就像_________ 。（一条紫色的长龙在腾飞。）
（3）有的山谷里只有一种白色的蝴蝶 ，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶 ，谁愿意来说一说？
(课件显示)：有的山谷里。
（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，谁再来读一读这一句话？(课件显示)：第一句
（5）小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式 。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人 。想把它告诉别人吗？试着把第三自然段背下来。
自由背；指名背 ，相机评价；一起背 。（相机配乐）
（四）学习第四自然段 。
1 、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊！它们是在。
2 、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷 ，他们会说些什么呢？（教师根据情况指导并范说，引导学生用文中的句子把句子说美 。例：一位外国游客来到蝴蝶谷，竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶 ，在阳光的照耀下 ，金光灿灿，真不知是谁在空中撒了大把大把的金子 ，实在是太美了！明年春天我还要再来 。 ”）
3、师：美好的事物随处可见 ，只要我们以一颗美好的心灵细细去找，一定能发现很多美的东西。祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷 ，还有很多美丽可爱的地方 ，课后阅读介绍台湾风景名胜的文章，收集相关的 ，准备开展一次“我爱台湾 ”展 。
板书设计：
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶：金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶：五彩缤纷上下飞舞
篇二
教学目标：
知识目标
学会本课7个生字 ，认识两条绿线内的5个字 。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词 ，能正确 、流利 、有感情地朗读课文。
情感目标
借助多媒体、等 ，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来 。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱 。
能力目标
通过观察 、练读 、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重 、难点：
引导孩子走入课文描写的情境 ，在读中感知 、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入 。
1 、小朋友 ，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？
（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美 ，有许多旅游胜地 。在我国的东南沿海 ，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图 ，板书：台湾）你知道台湾吗？
台湾是个美丽的地方 ，那里有的阿里山 、日月潭等风景名胜。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？
2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题 ，齐读）
3 、好 ，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀 ，飞过田野 ，飞过海洋……睁开眼睛，到了 。（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音 。）
二 、初读课文、整体感知。
1 、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书 ，自由读课文 ，要求：读准字音，读通课文 。
2 、检查自学情况 。
出示生词：水源茂盛春季赶到
景象大批立刻撒
照耀花瓣五彩缤纷
（1）、自由读。
（2） 、谁愿意把你读得的一个词读给我们听？
（3） 、字音读得真准！下面给每个同学一个机会 ，开火车读 。
3、生词读得很好 。下面请小朋友把生词带到课文中再读课文 ，一边读，一边想：课文有几个自然段 ，标出序号；你觉得那句难读 ，就多读几遍，注意这次是默读。
4、把你喜欢段落读给大家听 ，指名读课文 。
5 、齐读课文 。
三 、精读课文第一、二自然段
1 、同学们读的真好 ，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！
首先请小朋友们自由读课文的第一自然段 ，边读边感受宝岛台湾的美。
指名读。
2 、通过刚才的朗读 ，你觉得台湾是个怎样的地方？
出示：气候温暖、水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛
引导学生理解词语，指名读 。
3 、谁能用“因为……所以 ”将这段话再说说呢？
出示：因为祖国的宝岛台湾_________ ，所以说它是蝴蝶生长的好地方 。 ”
指三到四名学生答。
4 、台湾真是个好地方啊 ，让我们一起带着赞美的语气来读这段话 。
5、台湾是蝴蝶生长的好地方，据科学家的统计 ，在台湾 ，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（依次出示众多蝴蝶 ，让学生欣赏） 。所以人们又把台湾叫做“蝴蝶王国”。（指着蝴蝶）问：这些蝴蝶因种类不同 ，颜色也各不相同 。课文第二节是用这样一个词来形容蝴蝶的颜色多的 。（出示色彩斑斓，理解词语）一起读。
6 、除了这些色彩斑斓的蝴蝶 ，台湾的山多 ，山谷也多 。
出示山谷，解释山谷 。
7 、理解句子
出示并引读：每到春季 ，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛 ，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）蝴蝶多吗？从哪个词看出来的？（一群群）“一群群”可以换成“一群 ”吗？
（2）这些蝴蝶是怎么来的？谁来演一演这些蝴蝶呢？引导说出三个动词：飞过、穿过 、越过 。
其实这儿都可以用飞过 ，那为什么要说穿过 、越过呢？
师相机小结：花丛很矮 ，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路 ，蝴蝶就要从上面越过 。
（3）在赶往山谷的路上 ，小蝴蝶的心情怎样？师采访：“这只穿过树林的小蝴蝶，你的心情怎样？这只越过小溪的小蝴蝶 ，你的心情又怎样？ ”多么兴奋、多么急切啊 ，所以课文中用了——赶到。
（4）谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。这么多美丽的蝴蝶来到了这儿 ，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷 。齐读 。
8、这么多的蝴蝶飞来 ，那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？我们下节课再来继续学习课文。
四 、指导写字
书大家读得真不错，字能写好吗？写字时间到了 ，你们瞧！两个生字宝宝已经排队等着大家了 。
1 、指名读：茂赶
2、分别给生字找朋友
3 、动脑筋 ，想办法记字形 。
茂：最后两笔是先撇后点
赶：走字旁，走的腿伸伸长，把“干”托起
4 、师范写 ，生书空笔顺 ，
5、生练写，师巡视指导。
五 、拓展引申
小朋友们 ，今天我们一起去感受了台湾蝴蝶谷的美丽 ，课下喜欢读书的同学可以把你自己喜欢的词语和句子摘抄下来，再去美美地读一读；喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来 。另外请小朋友继续查找台湾蝴蝶谷的相关资料 。下节课我们在班级的“文化园地 ”举办一次“我爱台湾 ”的图文展 ，让更多的小朋友来了解台湾。
板书设计：
19台湾的蝴蝶谷
气候温暖水源充足花草茂盛
色彩斑斓
飞过穿过越过
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