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班主任经验分享交流 发言稿
班主任与学生接触的机会最多 ，对学生的影响也最深 ，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教 ，所以我从接手一个新班级的开始 ，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环。以下是为大家整理的班主任经验分享交流发言稿资料，提供参考 ，欢迎你的阅读 。
班主任经验分享交流发言稿一
尊敬的各位领导老师、各位来宾 ，亲爱的同学们：
大家上午好!寒梅雪中尽，春风柳上归 ，在这乍暖还寒的时节 ，我们又迎来了新的学期 。作为青年教师，我感到非常荣幸作为教师代表在这里向各位领导 、老师们汇报自己班主任工作的一些心得与体会。过去的一个学期里 ，在领导的指导和任课老师的密切配合下 ，班级管理工作做得还算可以，各方面取得一定的成果，下面我从以下几个方面谈谈对班级管理的一些感受和认识 。
一 、以身作则 ，发挥自身的表率作用 。班主任与学生接触的机会最多 ，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响 ，身教胜于言教 ，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环 ，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生 ，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心 ，每天都以乐观的心态 、饱满的精神出现在学生面前 ，让学生感受到一种积极向上 、乐观的生活和学习态度。
二、关注学生的道德品质的培养，树立正确的班风 。在初中生涯的开始 ，我告诉同学们要先学会做人 ，再学会学习，所以?先做人 、再学习?这是我给学生灌输的一种思想 。培养学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成绩是最终的目的 ，而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成绩的提高。教育学生要有正确的是非观 、荣辱观 ，在全班形成一种扶持正义、阻止不道德的集体舆论和作风，这对全班学生 都有感染力和道德上的约束力 ，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损 ，这样就能使师生之间 、 学生之间的关系和谐发展，避免了很多矛盾的发生 ，形成一股强有力的班级凝聚力 。
三 、平等的对待学生 ，处理好违纪学生 。作为班主任，必须平等、公正地对待每一位学生 ，不论成绩的好坏、不论是否犯过错误 ，不论班干部与否，班主任都要一视同仁。我们要能够容忍学生犯错误 ，关键是如何帮助其改正 ，有时我们会抱怨班上的学生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期过程，要讲究方法方式 ，因人而异 ，有的学生适合严厉斥责，有的学生适合委婉指出其错误 ，要做到心中有数 、对症下药 ，才能药到病除，取得良好的效果 。
四 、注意家校沟通的艺术性 。变?说?为?看? ，耳听为虚 ，眼见为实，我经常抓拍孩子们在学校学习生活的精彩瞬间 ，发到班级微信群里 ，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长瞬间。而且学生是家长和学校沟通的桥梁 ，如果学生能将正确的信息转达给家长 ，将促进学生家长对老师的信任以及对学校各项政策的认可与理解。
五、发挥学生的积极性，让学生成为自我管理的主人 。通过引导 、鼓励，让学生参与到班级管理中来 ，让班干部挑起担子 ，为班级服务的同时也在提升自我，实践证明 ，这些学生只会做的越来越好 、越来越优秀、越来越让人放心 。学会自我管理 ，既是学生的成长，也是老师的收获。
总之 ，班主任的工作还有很多方方面面 ，它是学校管理的重要环节，需要我们不断的总结 、研究和探索 。以上是我的一些体会和做法 ，不足之处 ，恳请各位领导和老师们批评和指正 。在今后的工作中， 我将继续努力 ，服从学校的安排 ，做好本职工作，争取更好的成绩，为我们新田中学更好 、更快的发展贡献力量。
最后 ，再次祝愿各位领导和老师身体健康、工作顺利 ，同时也祝在座的各位学子学xxx步 、健康成长 。
班主任经验分享交流发言稿二尊敬的各位领导 、老师，大家下午好!
接到校领导的通知 ，让我在此次班主任论坛上发言 ，我忐忑不安 。在座的各位老师，大部分都是我的前辈 ，班主任经验都比我丰富 ，有很多值得我敬佩和学习的地方;也有几位年龄相仿的好兄弟，富有青春活力 ，也有许多值得我学习的地方。另外我是一名理科生 ，选词造句比较生硬，希望大家多多理解和包涵;发言当中如果有不当之处 ，也还请批评指正 。
学校管理学生的最大效益是：把学生培养成品学兼优、德才兼备的学生 。班主任是学校管理学生的核心力量 ，各位班主任带班也有各自的风格。接下来，我把我的一些班主任工作经验从以下四个方面和大家分享交流：一 、转变思想，变职业为事业;二 、转变思路 ，变夸奖为鼓励;三、转变顺序 ，先育德后育才;四、转变状态，变止步为进步 。
一 、转变思想 ，变职业为事业
校长多次在大会上提出把?职业?变为?事业?的思想 ，起初感觉职业和事业区别不大，后来我有意查证发现 ，这两个词既有区别又有联系 ，有很深的学问 。职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的 、在社会分工中具有专门技能的工作。事业是一个人可以一辈子为之所奋斗的事，终其一生为实现此目标而坚持不懈地努力。它能解决人类最高层次的需求 ，真正实现社会认可和自我价值 。事业并不是所有人都乐意去努力或者所有的人都能实现的 。一番思考之后 ，我感觉到职业和事业两个概念的本质区别是?职业具有被动性?，而?事业具有主动性? ，且带有很强的责任感和使命感。
20年毕业以来 ，我一直从事班主任工作 。之前一直把班主任当作是职业，学校安排什么，我去做什么 ，每天也按部就班地去完成各项班主任工作 ，总而言之很具有被动性 。去年我当了父亲，特别疼爱自己的孩子 ，也突然意识到 ，每位学生在自己父母眼中都是宝贝疙瘩，也理解了家长把自己的孩子交给我们教育时的那种期盼。将心比心 ，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的责任 ，应该把学生们当作自己的孩子一样去教育才对 。自此我在学生管理中注入了不一样的成分那就是?爱?，管理学生不再像以前一样生硬 ，而是注入情感去教育 ，谋求让学生更好地成长，从此我有意识地变被动完成为主动优化 ，尝试把教育职业作为教育事业去对待 。
二、转变思路 ，变夸奖为鼓励
多年来，我心中一直存在一个疑惑。每位学生在自己父母眼中都是宝贝，小时候都被冠以?聪明伶俐?的夸奖 ，上幼儿园时 ，都得过许多小红花，读小学时也经常受到老师的夸奖 ，上了初中后随着知识难度的增加 ，孩子受夸奖的次数就减少了，上了高中之后受夸奖就更少了 ，有的学生甚至开始怀疑自己的智商不够高 。有时候我还想这样一个问题 ，学生到咱手里怎么就是教不会呢?而且学生身上总是不断出现这样或者那样的问题，甚至被扣上?问题学生?的帽子 。
有一次和一位老教师在操场上散步时 ，他提到了?夸奖?和?鼓励?两个词。我慢慢回想在教学和班级管理中表扬学生的次数的确很少 ，甚至可以说几乎为零 。察觉到这样的缺口以后，在接下来的教学和管理当中 ，我就有意识地慢慢增加对学生的鼓励 。当然在对学生进行鼓励时也要注意方式 ，我个人认为鼓励和夸奖要进行区别，那就是鼓励带有激励性，夸奖有时候会给学生带来骄傲自满的心态。比如：某位同学在成绩进步时 ，我不会当着全班同学面前夸他成绩进步 ，我往往会课后和学生交流，先问他是否达到了自己的预期目标成绩 ，一般学生都会觉得自己还没达到预期目标 ，然后我说：?你的成绩有一定的进步，我觉得你还能考得更好 ，通过你的努力一定可以实现自己的目标成绩。?这样既能抑制住学生因为有进步而沾沾自喜的自满情绪 ，又能激励学生更加努力地学习 。
还有对所谓的?问题学生?，不要总盯住他的缺点不放 ，这样会适得其反 。我会去寻找这些同学身上的闪光点 ，我也不会去夸奖他做得多么好，而是说诸如?你还能做得更好?之类的鼓励语言 ，引导他树立正确的人生观和价值观。所谓的?问题学生?多次被鼓励 ，就找到了自信，最后基本都会摘掉?问题学生?的帽子，逐步走上正轨 。
三 、转变顺序 ，先育德后育才
现在的中学生大多缺失集体观念和荣辱观念 ，每届迎接新生入学第一天，我必说的话是：请同学们牢记?集体的荣誉高于一切? ，每位同学都是咱们这个新集体中的一个份子 ，个人的进退决定着咱们整个集体的进退 。同时还鼓励学生们发扬小学时互帮互助的精神，互相帮助不应随着年龄的增长而减少。
平时我常常告诫学生们：在该努力奋斗的年龄绝对不要选择安逸 ，现在付出一分的努力就会获取十年以后的十分从容 。来学校学两件事 ，一学做人，二学知识 。我给学生们分析出人分为四类：有才有德(德才兼备) 、有德无才、有才无德 、无才无德。学生们都首选德才兼备 。我常把培养学生的?德?放在首位 ，平时对学生们的举止谈吐非常重视 ，方方面面让学生感觉到自己越来越优秀，学生们的?才?也就顺利地表现出来了 。
关于才育 ，我借用了我高中班主任老师讲过的一段话：不努力 ，结果好不到哪里去;努力了，结果也差不到哪里去，最起码不给自己留遗憾;过程比结果更重要 ，努力是蜕变的过程 ，是一个艰难而且痛苦的过程，多年之后你会发现你曾经努力过的样子特别美丽。这段话平时回想起来也总是感觉自己高中时期的努力可以称得上拼命 ，我也正在将这种拼劲传递给我的学生 。
在我班有两个先德育后才育的案例 。
1.一位同学身体不好 ，父母为此花钱不少也不见好转，心里非常苦恼 ，这位同学也一直情绪低落。一次过完星期之后 ，她身体有些不舒服，想在家休息半天 ，父亲没有准许 ，她便和父亲吵了几句，气冲冲地来到学校 ，找到我借手机给她妈妈发了一条?妈妈 ，我已安全到校，不要担心?的短信，还和我诉说了整个事件。基本了解情况后 ，我先问她 ，你觉得你父亲爱你吗?她回答说，特别爱 。我又问她 ，你觉得你父亲对你付出得多吗?她又回答说：付出得太多太多了 ，为了她的病情辗转了好多医院 。我又问她，你觉得你父亲为你的病情担心吗?她又回答说：特别担心。我接着给她讲父母这几年为她的担忧和困扰 ，他们非常不容易 。最后我鼓动她给父亲打一个电话向父亲道歉 ，打通电话道了歉之后，她父亲说的一番话让这位同学瞬间落泪 ，和她父亲的小矛盾也就顺利化解 。接下来的几天 ，学习态度非常好，非常努力。上个月俊利老师和我 ，组织354班和365班举行了一个联合感恩主题班会 ，主要是培养学生要有感恩的心，其实也是在培养学生的?德? 。这位同学在主题班会现场深深地表达了对父母的感恩，并表示在班会之后会更加努力学习 。
2.另一位同学脾气比较暴躁 ，有一次在我办公室借我手机给他母亲打电话 ，没说几句话就和他母亲在电话中发起了脾气，我当场就说 ，请立即转变你对你母亲说话的语气和态度 ，但仍没有改变，挂断电话后 ，我给他讲母亲为了他要做多少事 ，操多少心，有多不容易。他听了之后 ，感觉到很惭愧 ，然后又问我：?老师能不能再借你的手机给我妈再打个电话我欣然同意，电话打通后 ，他直接向母亲道歉 ，承认自己做得不对 。经过多次对他品德的培养，这位同学的素质提升了不少，同时也对学习有了兴趣 ，虽然成绩不太好 ，但是学习的态度转变很大，仍在不断进步之中 。
这两个案例 ，一方面有感恩教育 ，另一方面教学生学会了换位思考，多站在对方的立场去思考问题 ，同时体现了先育德后育才 ，这样就可以让班主任管理工作能够更顺利地进行，并且越来越顺利。
四 、转变状态 ，变止步为进步
关承华老师在《凭什么让学生服你》一书中提到?用心、用脑 、用情? ，对待学生的态度永远不会过时，?亲其师 ，信其道?的真理是永恒的 。让学生怕不是好老师;让学生服 ，让学生佩服 、信服、折服 、心服 、口服，才是学生心目中真正的好老师 。
刚毕业的那几年，带学生感觉能和学生打成一片 ，和学生们能够深入内心地交流 ，虽然达不到让学生特别佩服的状态，但是当时我理解学生 ，了解学生的想法 ，和学生就像朋友一样，现在已经毕业的学生还一直称我?平哥?;随着我年龄的增长 ，慢慢发现我与学生有了代沟 ，无法触及学生的心里，这给我造成了困惑。
过去对老师的要求是：想要给学生一碗水 ，老师要有一桶水。在知识的?量?上对老师有明确的要求 。但是在高速发展的今天 ，学生接收信息方便快捷，我们这桶水根本就不够用 ，而且不能成为死水 ，要变成活水，老师们也要不断学习，不断提升自己的业务水平 ，作为老师我们一定要有这样的危机感 。
王连生老师在《教育应成为思想者》文中提到：首先 ，教师应是一个主动的学习者，必须具备较强的学习力;其次 ，教师应是自己教育教学的反思者 ，必须具备较强的思考力;最后，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动构建者 ，必须具备较强的创造力。
前段时间我在班里做了一个不记名的小问卷 ，让学生写一下学生心中理想的班主任是什么样子的，学生写道：1、能和我们成为朋友的班主任;2、公平;3 、有活力 。
对学生的小问卷我总结了以下几点：
1.学生在进步 ，老师要及时补充能量 ，养成终身学习的习惯 。
学生们提出了朋友式的班主任，这不得不令我深思 ，之前的我对新信息 、新理念、新观点等没有及时更新 ，与学生的代沟越来越大。时代在进步，不同时代的学生对老师的要求也会有新的变化，这就需要老师养成终身学习的习惯 。同时还让我意识到平时需要多思考 ，多想想学生需要什么样的老师 ，多问问学生老师哪些方面需要改进 。前几届学生毕业前我都让每位学生以不记名方式给我写几条建议，我不能止步不前 ，仍需要不断学习 ，不断进步，一直在路上。
2.在校规 、班规面前人人平等
学生要求老师公平 ，这个?公平?二字很难拿捏准 。学校给每位同学都印发了《繁峙中学学生日常行为考核细则》 ，我相应地做了一个表格 。每位同学都占一格，后面是扣分栏 ，把这张表格张贴在教室后墙上 ，每次发现违反校规的行为都要扣除相应分数。这个扣分有执行力，而且做到了公平 ，校规 、班规面前人人平等 。
3.富有活力 ，勇于创新
学生有惰性，我们也有惰性，比如我们休息时躺下总要多看几眼手机才睡觉 。学生每天在教室坐那么长时间 ，久了也会形成惰性 ，这就需要班主任适时调节班内气氛，这样就要求老师有活力 ，成为班级的调节剂。活力从何而来?要不断地更新思想、更新方法 ，才能和学生打成一片，学生自然像八九点钟的太阳 ，充满活力和朝气。
我在班内有几项活动是这样安排的 ，有不合理的地方请老师们批评指正 。
(1)晨读分时段：每天的晨读时间是40分钟，学生大脑正处于半清醒状态 ，40分钟背诵同一科目必然会非常疲劳 ，大多数学生的专注力最多持续15分钟，鉴于学生的这种状态品牌 ，后来我把40分钟分为15+5+15+5 ，每天晨读背诵两科，每科15分钟的背诵时间，5分钟的检验时间 。这样可以解决学生的40分钟持续记忆同一科导致的大脑疲劳状态 ，提高了记忆效率。
(2)晨读仰头高举书籍：学校提倡学生晨读由坐着背诵变为站立背诵 ，提高了学生晨读效率，同时杜绝了背着背着就趴桌子上睡着的现象发生 。后来我观察到班里的学生站起来背诵时各种姿势都有 ，仍有打瞌睡的 。有一次与一位在忻一中就读的亲戚聊天时谈到他们平时背诵时要求全体同学把书高高地举起来 ，于是我觉得这个方法不错，就在班里试行 ，效果不错 ，高举书籍让胳膊有点困，可以把大脑疲劳转移到胳膊疲劳上。有一次在抖音上刷到一个调节颈椎的视频 ，仰头对长期伏案工作造成的颈椎疼痛有很好的疗效 ，后来一想学生每天低头学习时间较长，对颈椎也需要保护 ，于是把之前的高举书籍背诵改进为：举书过头顶 ，头部尽力上扬 。这样不仅提高了背诵效率，还起到了锻炼颈椎的作用 。但是后来发现部分同学在偷懒，于是出现了我站在小凳上监督学生背诵的情景 ，我这也是被学生逼出来了 ，让大家见笑了，我相信老师们还有更好的办法。
(3)宿舍卫生擂台挑战赛：去年我们全体班主任去忻州市高级中学学习时 ，我觉得北校区的班级对抗赛特别有意思 。适逢本学期对班主任进行五项考核 ，在宿舍卫生方面就想到借用擂台赛，每周做一到两次宿舍卫生评比擂台赛 ，胜方指导败方叠被子 ，这样也活跃了班里的气氛 。
(4)班干部队伍精简：高一时竞选的班干部人数较多，在高一结束时出现了班干部内部矛盾激化 ，管理两极分化的现象 ，上高二后立即做了调整，仅留了三个踏踏实实能为集体服务的干部 ，班里的秩序才又好转起来。
总而言之 ，班主任虽然做着琐碎的事，却责任重大 。所以要求自己在以后的班主任工作中不断进步，争取做一名优秀的班主任 。同时欢迎各位领导及老师多多批评指正 ，使我的工作更完善。
最后再一次感谢学校给了我一次进《全国中小学班主任成长特训营》学习的机会 ，感谢各位领导和同事对我班主任工作的支持和肯定，也祝愿各位领导和老师工作顺利 ，身心健康!同时感谢每天都比我更辛苦地照顾我那五个月大的女儿而默默付出的家人 ，感谢她们对我工作的支持。
我的发言完毕，谢谢大家!
班主任经验分享交流发言稿三尊敬的各位领导 、各位同仁：
大家好!
很荣幸能作为优秀班主任代表发言 ，和大家一起探讨班主任工作 ，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法 。不当之处敬请大家批评指正 。
要当好一名班主任 ，我觉得应该在以下几方面下功夫。
一 、 关注每一个孩子 ，亲近、理解 、关心孩子
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生 ，和他们进行亲密的思想交流 ，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱" 。这是班主任顺利开展一切工作的基础 。如果是接手一个新班。首先要研究学生的个性特征(包括能力 、气质、性格 、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是班级的积极份子 ，哪些是有特长的?哪些是家庭环境特殊的 、哪些是心理上需要特别关爱的对学生尽量以表扬鼓励为主 ，以批评劝诫为辅 。
二、正确运用表扬和批评
对于那些平时遵守纪律、热爱劳动 、关心集体的学生，我们要加大表扬的力度 ，要作为期末评优评先的参考依据 ，要让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生 。另外，在表扬学生的时候 ，除了肯定大部分学生做得好 ，一定要精准到人，要让所有学生明白 ，为什么这些学生得到了点名表扬 ，值得大家学习的到底是哪些具体的方面。平时，老师要用心观察 ，用心记录 ，尤其是一些细节的问题 。总结的时候要大张旗鼓表扬表现优秀的学生，给其他学生树立榜样 。对于那些犯错误的学生，我们先不要急着批评 ，要先调查学生为什么犯错 ，如果不是故意犯的小错误，能包容的尽量包容 ，如果是道德品质的问题 ，最好单独进行引导 、说服教育，找到犯错的原因 ，对症下药。如果性质严重 ，确实需要在全班指出引起重视的，也要提前给学生做好思想工作 ，让孩子有心理准备 。
三、 要狠抓班纪班风
一个班级班风的好坏直接关系着班级建设和学生的发展 ，关系到班级整体的成绩 。文明 、团结，积极向上的班风和勤思好问的学风是班级在学校里脱颖而出的根本 ，对外它是一个班集体的形象 ，对内它是一种管理的氛围，是一种无形的教育力量，是正能量的传递 ，可以潜移默化地影响每个人。有些班级成绩一直不好 ，其实想想最主要的原因也是班级纪律差，学风不正。所以班主任要特别重视班纪班规的制订 ，抓好班级管理 ，严明纪律，严格管理 。要引导学生制定合理的 规章制度 ，做到纪律严明 ，公正公平，一视同仁 。我个人觉得处罚也可以根据学生的学习情况来决定 ，比如语文不好就罚她抄抄重点课文;数学不好可以罚他做些基础的练习 ，英语不好可以让他读读课文。其次抓班纪班风要持之以恒，要天天抓 ，时时抓 ，避免犯?冷热病 。?
四 、要培养得力的班干部
班干部是班主任的得力助手，协助对班级进行管理 。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学们信任产生，也是班主任委任的班干部 ，能增强其工作的自信心 ，更好的协助班主任开展班级工作 。我们班主任要知人善用，也就是说 ，要根据学生的特点去任用 ，比如有的学生可能不爱学习，成绩比较差 ，但是她很有责任心 ，那么我们就可以给他安排一些班级任务，就像我们班的宋妮同学 ，虽然学习成绩不是特别优秀 ，但能力很强，是我最得力的小助手 。周一下雨天的升旗仪式比较特别 ，她很早就把有五星红旗的PPT调出来了 ，老师上什么课、上哪个内容，她都会利用下课时间提前一分钟把老师准备在电脑上的课件打开。她会自觉的地检查班级卫生 、收拾整理，学生报告册的填写等 ，错误的地方她都会帮忙找出来 ，并负责整改到位，过了她那一关 ，我只需大体看看 。班主任工作千头万绪 ，压力也很大，很多老师都不愿当班主任 ，如果班上有一支精锐的管理团队 ，多几个能干的小助手，老师要省心不少 ，班级也会建设得更好 。
五 、班主任要灵活协调好与科任老师的关系
班主任与科任老师要步调一致 ，目标统一，心往一处想 ，劲往一处使。新学期开始 ，我都会主动联系科任老师，将自己的班级管理设想和措施主动告诉他们，将班上的班干部配备、学生的思想 、兴趣 、学生的心理健康状况、特殊学生的特殊表现情况等向他们反馈 ，让他们知根知底 。学校搞大型活动时 ，我会邀请科任老师们出谋划策，我会借助各种机会让科任老师了解班级 、了解学生 ，共同搞好活动 ，建设好班级，使科任老师成就感更强 ，也更便于他们的教育教学 。我也会虚心听取科任老师对班级的反馈 、建议与提醒。学生与科任老师发生小矛盾时 ，我会挑起担子，积极配合科任老师解决好问题。总之 ，没有科任老师的全心全意配合付出 ，班主任工作就会很被动，无的放矢 。班级管理也不会那么出色 。
六、加强家校联系 ，创建良好的家校合作关系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作 ，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，比如学生听写、考试 、书写进步了 ，我会拍照发给家长 ，与家长一起分享学生成长进步的喜悦 。也鼓励家长多把孩子在家表现好的行为往群里晒一晒，形成榜样示范和正能量的传递 。平时 ，我积极主动与家长联系 ，关心孩子在家的表现情况，关注孩子的身心健康发展。到了我们需要家长帮助的时候 ，他们也很乐意来帮助我们 。
总之 ， 班主任工作任重道远，需要我们不断地去摸索 。我相信只要用我们的爱心 、责任心、智慧去用心管理班级 ，一定会有理想的收获。
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班主任班级管理经验交流发言稿
在不断进步的社会中 ，越来越多人会去使用发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心 ，有助发言人更好地展现自己 。还是对发言稿一筹莫展吗？以下是我收集整理的班主任班级管理经验交流发言稿 ，欢迎阅读与收藏 。
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家好，感谢给我这次与大家交流的机会 ，说实在的 ，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验，都比我做得好 ，而且 ，我也没什么经验可谈，虽说以前间断性的当过几次 ，但都没留下什么印象 ，只有这次，从头带起 ，体会比较深刻。现在我所实行的大部分管理班级的方法都是在座各位老师教给我的 ，如果真要我说，那我就说说我担任班主任工作中的几点体会和感受吧：
首先要健全班级的规章制度 ，依章“治 ”班 。这三个月以来 ，我才知道真正这份工作有多麻烦，有多碎，从早到晚没有一刻是清闲的 ，班主任真忙 。这是我的第一个感觉。接着就是无尽的状况 ，学生卫生 、班级 、宿舍扣分单子接踵而至，我才发现只靠我自己的力量是没法管理好一个班级的 ，必须让学生自制 ，因此我计划制定严格的制度去约束或奖励他们，于是我就和班长、纪律班干部还有卫生委员商量 ，六年级的学生积极性比较高 ，结果他们利用一节自习课，全班通过了一些制度 ，自己有模有样的执行起来 ，效果还不错，我一看 ，行 ，从此，我决定好好利用班干部制度，这样既锻炼了学生的能力 ，也解放了老师 ，当然，老师的监督作用也不可忽视。因此 ，我从下面两个方面开展工作：
1 、充分发挥班干部及课代表的作用 。在我班我设立的班干部比较多：班长 、学习委员、早读值日委员 、午休值日委员 、卫生委员、纪律班长 ，纪律委员 、各就其位，各担其职 。纪律班长 、纪律委员协助班长 ，监管全班纪律。当然 ，制度制定出来，关键看落实 ，怎样执行是关键 。这时班干部一定要率先垂范 ，起领导带头作用 。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规矩及奖惩办法 ，二是教给他们管理班级的办法 ，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。我给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现 ，表现好的要记上 ，表现不好的也要记上 。对于表现不好的同学，先指出他的错误 ，并告诉他错在哪里 ，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记 。在班干部上任之初，我要帮树立班干部的威信。每个班干部负责的那块工作 ，如果学生出现了问题 ，由班干部来决定处罚措施 。如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚 。当然 ，班干部本身也还是小孩子 ，我必须在中间协调。所以，在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时 ，也要做好这一部分学生的引导与教育工作 。
2、培养学生自我管理能力 ，实行“班务 ”自治 。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用。
要充分相信学生的能力，在教师的统一安排下 ，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力 ，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性 。抓习惯培养，促整体发展：如在升旗和学校的各种大型活动中的表现 ，升旗时 ，我要求同学们站队要快 、静 、齐，人要站得挺直 ，要有饱满的热情和向上的精神；有了良好的行为习惯 ，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了 ，因此 ，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好 ，不管参加什么活动、比赛 ，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光 。谁为班级减分了，谁必须想办法补回来，怎么补 ，全级进步6个名次算一分 ，2分要12个名次。我们班同学集体荣誉感强，都想着为班级添光彩 。被扣分在他们看来是很丢人的事 。所有同学都是对此时气愤的。
其次 ，关爱关心学生 ，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力 。教师的赞美是阳光是学生成长不可缺少的养料 。身为一名教师 ，首先应该是爱孩子。刚上初中的学生脸皮很薄 ，很享受被表扬 。对进步学生一定要花血本去表扬，使劲夸 ，我们班王豪同学 ，懒，满身的肥肉 ，懒得连眼都不愿意睁 ，懒的`路都不想走，问什么也不说，更别说写作业了 ，怎么办呢 ，刚开始，我天天罚他 ，恶性循环了 ，学生更多作业完不成，天天进办公室 ，天天被披头盖脸的训 ，渐渐地，孩子真的就整天垂头丧气的 ，我就和鲁娜娜老师商量 ，要不我们实行怀柔政策吧，我们找他完成的作业来表扬他 ，找孩子表现出来的积极性赞美他 ，渐渐地，现在孩子作业完成的多了，而且遇到不会的问题还会主动问老师 。问他话也会回答了。虽说他还是班里的后进生 ，单比刚来强多了 。由此 ，我想起来年初学习的周宏老师的赏识教育，有时候 ，我们确实可以转换一下方法 ，有可能会收到意想不到的结果 。
再次 、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩 ，与全体任科教师的合作是密不可分的 ，这一点我要检讨一下，每次考完试 ，都是老师去找我告诉我学生考的怎样 ，谁谁没考出来，谁谁进步了 ，都是任课老师去找我 ，的亏我们的老师都比较大度，这一点我要改，要向他们学习。在此我也要向我们的任课老师说声“谢谢” 。
虽说班主任这份工作很辛苦而且有时候遇到不讲理的家长还会生气 ，而且有一部分家长不懂怎么教育孩子 ，我们有时恨不得骂家长一顿，但有时候看到这些孩子比较乖的时候 ，又感到自己真的在做一件好事 ，在拯救一个甚至一个班的孩子，当孩子出现了矛盾 ，或者受了委屈 ，又感到自己就是一名正义的法官 。总之，班级管理工作是一项复杂的工作 ，我们只有从点滴做起 ，从小事做起，因势利导 ，做到爱生如子 ，这样我们就会发现我们是麻烦并快乐着。
最后，再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助，祝各位领导 、各位老师工作顺利、身心健康！
谢谢大家！
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