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高三语文《作为生物的社会》教案一
一 、教学目标
1 、知识目标：了解相关的生物学知识 ，把握作者观点 。
2、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格 ，品味优秀科普作家的文字魅力 。
3 、情感目标：激发学生对大自然 、对生物的热爱情。
二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点 。
三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格 ，品味优秀科普作家的文字魅力 。
四 、课时安排：1课时
五 、教学步骤
(一)情景导入
同学们 ，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现 ，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口 ，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家 。哪怕是一块大面包 ，它们也能很快解决 。它们就像一个大家庭 ，团结一致，努力工作。同学们 ，你觉得神奇吗?它们与我们多像 ，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
(二)作家作品简介
刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约 ，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院 ，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任 、耶鲁医学院病理学系主任 、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士 。
(三)整体感知 ，明确本文写作思路
明确：
第一部分(第1至3段)：从一个事例切入 ，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来 ，从而得出自己的论点 ，人类社会与生物社会有共通之处 。
第二部分(第4至10段)：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在 ，也就是说 ，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分(第11至13段)：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活 。
(四)合作探究
1.第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的?为什么这样描绘呢?
明确：他们?急匆匆来回乱窜?，?碰碰触角 ，交换一点信息? ，?像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队? 。
这不无讽刺与幽默的叙述 ，看似闲笔 ，却给全篇定下了一个基调。
2.第二段作者说到生物学界对?人与动物相似?的观点是什么?
明确：?暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度 ，关于昆虫行为的书籍作者 ，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物 ，它们的行为绝对是有异于人的 ，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的 。?也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干 、甚至是水火不相容的 。
3.但是 ，作者摆了一个怎样的事实与观点?
作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以 ，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议 ，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人 ，唯恐被指斥为?违反科学?，都不遗余力地从?有异于人类的?方面来理解生物的社会行为 ，说它们?完全是非人性 、非世俗 ，几乎还是非生物的 。?而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击 ，他指出?蚂蚁的确太像人了 ，这真够让人为难? 。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为 ，从?培养真菌 ，喂养蚜虫?，到?迷惑敌人，捕捉奴隶? ，到?使用童工交换信息? ，简直和人类毫无二致。?它们什么都干，就差看电视了 。?在这里 ，作者有意用描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁 ，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点 ，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性 ，并非水火不容，而是可以互为比照的 。
4.请同学们快速浏览第二部分 ，找出作者举出了哪些动物来证明自己的观点。
明确：蜜蜂、白蚁 、群居性黄蜂 、鲱鱼和成群的飞鸟。
作者论述昆虫、鱼类 、鸟类等生物的社会行为 ，说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加 ，智慧也随之增长 ，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考 。把这些生物的群全看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见 。
5.接下来我们再来具体地看第二部分的内容，第四段为什么作者一开始就来了这样两句?最让我们不安的是即使有这样的东西 ，它们也决不可能跟我们相关
明确：作者这样说 ，是模仿传统生物学家的语气，妆他们的逻辑来说的。传统生物学家们不愿意承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性这一事实 ，作者这样的叙述充满了调侃与讽刺 。
6.作者在谈到动物与人类的行为时 ，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析?试结合作者的论述加以说明 。
明确：作者在谈到动物与为类的行为时，多从个体与群体两个方面作比较分析 ，这是因为社会与个体是相辅相成的 ，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言 ，个体也难以离开社会而生存。所以 ，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性 ，都离不开对个体与群体的分析 。没有形成群体的蚂蚁 ，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的;对于人类，没有融入社会的科研成果 ，不能被公众利用 ，也就丧失了它存在的意义 。相比较而言，有着一定组织的社会性生物 ，如蚂蚁和蜜蜂 ，对社会组织的依赖性更强;人类的个体具有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的?电路? ，但不能从根本上脱离社会而存在。
7 、大家觉得课文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?
明确：本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处 ，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动 ，有目的的行为 ，互相交换信息等 。
8、第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况?
明确：?虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖 ，联系更密切 ，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧 。电路好像还在，即使并不总是通着电。?也就是说 ，我们人类虽然比动物更具社会性 ，但是我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能 。
9、最后 ，作者对科研提出了什么希望?
明确：?科学上的探索是一种孤独是 、静思的事 。是的 ，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早 ，在工作行将完成晨 ，我们总要一边探索，一边互相呼唤 ，交流信息 ，发表文章，给编缉写信 ，提交论文 ，一有发现就大叫起来。?作者希望科学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神 。
(五)能力提升
整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢?
明确：作者谈论生物的社会性 ，焦点还是在反思人类行为 ，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识 ，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中 。无可否认 ，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处 ，但他的视角是独特的 ，见解是独到的，议论是深刻的 ，读之给人以理性的启迪和美感的享受。
(六)规律总结
本文采用了哪些论证方法?
明确：这篇科普文章具有散文化的倾向 ，可以看做是一篇科学随笔 。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据 ，但还是具有独特的论证方法的 。首先 ，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性;其次，作者在论述中 ，无论是对人还是对欺也生物 ，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧 ，强调社会化的重要性;再次 ，对生物的社会行为的描述，有详有略 ，先详后略 ，以详带略(详昆虫类，略菌类 ，鱼类 、鸟类) ，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证 ，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
(七)学与练：结合具体的语境 ，说说下列语句的幽默效果 。
1、 它们倒更像一些制作精巧 、却魔魔道道的小机器 。
明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类 ，甚至是?非生物的? ，像?魔魔道道的小机器?一样。
2 、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难 。
明确：讽刺人类的自大心理 ，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似 ，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难 。
3、 它们什么都干 ，就差看电视了。
明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了恐怕离看电视也不远了吧!
4 、它不过是一段长着脚的神经节而已 。
以?轻蔑?的口气评论一只?独行的蚂蚁? ，强调它们个体智慧的微不足道 。
5 、我们总要一边探索，一边互相呼唤 ，交流信息 ，发表文章，给编缉写信 ，提交论文 ，一有发现就大叫起来。
明确：以夸张的笔法，将人类的行为?原始化?，暗中与动物行为混同 ，意在说明两者之间的某些相似性。
(八)课堂小结
同学们 ，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大 ，要充分认识自身生存危机 。我们为在既要强调个体的智慧 ，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用 ，才有意义 。所以 ，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。
(九)板书设计
蚂蚁 能思考 科学发展
密蜂 有智慧 人类社会
生物社会 黏菌 靠集体 探索新解
鲱鱼
生物的社会组织同人类的极为相似
高三语文《作为生物的社会》教案二教学目标
知识与能力
1.引导学生了解作者的主要观点;
2.了解本文所涉及的生物学知识 。
过程与方法
3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;
4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识 。
情感态度与价值观
5. 通过本文的学习 ，激发学生对大自然 、对生物学的热爱之情。
6. 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格 ，品味优秀科普作家的文字魅力 。
教学重点 、难点
重点：
1.引导学生了解作者的主要观点;
2.了解本文所涉及的生物学知识 。
难点：
1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;
2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
课时安排：1课时
教学步骤
一 、情景导入：
同学们，每天我们都行色匆匆 ，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多 。你有没有发现 ，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群 ，一下就能把饭粒搬回家 。
哪怕是一块大面包 ，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致 ，努力工作 。同学们 ，你觉得神奇吗?它们与我们多像，但它们能和我们一样吗?今天我们学习的一篇文章 ，探讨的就是这个问题 。 (板书课题作为生物的社会)
二 、作者：
刘易斯?托马斯是美国医学家、科普作家 ，同时又是美国科学院院士。他的代表作品是《细胞生命的礼赞》，这部书是一个医学家、生物学家关于生命 、人生 、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃 ，信息庞杂而新奇 ，批评文明，嘲弄愚见 ，开阔眼界、激发思索 。而其文笔又少见的优美 、清新 、幽默、含蓄 ，无愧当今科学散文中的大家手笔 。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖 ，此后18年来由好几家出版社印了二十多版 ，至今畅行不衰!据说年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑 ，以至于在他接连抛出后两本书时 ，书商都不用再作广告，只喊声?《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯?托马斯的新著?就够了。《作为生物的社会》这篇文章就是这部书中的一个精彩章节 。
三 、整体感知 ，明确本文写作思路：
现在 ，同学们先仔细地阅读一遍这篇文章，给课文划分层次并概括大意 ，从整体上把握作者的写作主旨 。 当然 ，在阅读时首先要疏通生字：
1 、 字词注音：
鳟(zūn)鱼 蚁冢(zhǒng) 苜蓿(m? xu) 鲱(fēi)鱼 蹩(b?i)脚
2、教师在学生阅读的基础上，指导他们把握本文写作思路：
教师：我们都知道这是一篇科普论文 ，那说明文一般先要明确说明的对象 ，然后再运用各种方法 、事例来证实自己的观点，最后则是升华主题吧，那这篇文章作者是要说明什么呢?请同学们紧跟老师的提问 ，积极思考 ，回答问题：
我们先一起来看第一部分，大家看一下 ，第一段写的是什么?
学生：(医学家举行年会的情景)
教师：他是怎样描述的呢?他把他们比喻成了什么?
学生：(群居性昆虫大聚会。同样是那种离子式的振动 ，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停 ，碰碰触角 ，交换一点点信息 。每隔一段时间，那群体都要像抛出钓鳟鱼的钓线一样 ，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队)
教师：作者开篇把人类比作是蚂蚁 ，由人类社会的的活动情景联想到了生物社会的活动，引出了所要探讨的话题 。
再看一下第二段 ，写的是什么?
学生：(传统生物学界的看法：?暗示说昆虫群居的活动跟人类事物总有点联系 ，那在生物学界将是非常糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物 ，它们是行为绝对是有异于人的 ，完全是非人性 、非世俗，几乎还是非生物的? 。传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干、甚至是水火不相容的)
教师：那他们为什么是非常糟糕的态度呢?
学生：(说人类像蚂蚁可以 ，反过来说蚂蚁像人类 ，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战 。)
教师：那作者是抱着什么样的态度的呢?我们可以从哪一句话看出?
学生：(?蚂蚁的确太像人了 ，这真够让人为难?。 以幽默的语言描述了一系列蚂蚁的社会行为 ，从?培植真菌，喂养蚜虫? ，到?迷惑敌人 ，捕捉奴隶?，到?使用童工交换信息? ，简直和人类的行为毫无二致 。?它们什么都干 ，就差看电视了?，作者这里有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类正好形成对比 ，表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性 ，并非水火不相容，而是可以互为比照的 。)
3 、现在 ，请同学们总体把握文章的结构层次：(学生完成 ，教师明确)
第一部分(第1至3段)：从一个事例切入，即医学家举行年会 ，把其与生物界联系起来 ，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
第二部分(第4至10段)：指出动物过着两种生活 ，即是个体的存在 ，又是集体的存在，也就是说 ，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分(第11至13段)：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活 。
四 、全文主体部分探究：
1、接下来快速的阅读文章的第二部分 ，看看作者都提到了哪些生物?在作者眼里，生物的社会是怎样的?
(主要有蚂蚁、蜜蜂 、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼里 ，它们好比是一个小型的人类社会组织 ，有组织，有纪律 ，能做到事半功倍 。)
2 、安排趣味性讨论：根据课文 ，分小组讨论，假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂 、一群鲱鱼或粘菌细胞 ，为了维持生计 ，你们在大家庭中需要做哪些事情?同学们可以尽量的发挥想象。
设置预案如下：
(①蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭 。我们培植真菌 ，喂养家畜 ，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人 ，捕捉奴隶 。我们的同类织巢蚁属还会使用童工 ，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食 ，结合集体的力量搬动食物 。在建造蚁穴时 ，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划 ，通力合作 ，先砌墙，再盖顶 ，遇到障碍时随机应变 ，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实 。
②蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜 ，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作 ，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后 ，我们会处动分化成两支数量相等的团队 ，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭 。
③细胞组：别看我们是微生物 ，我们的力量可不小!在我们的幼年时期 ，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌 ，彼此疏远 ，不相往来 。可是当我们的长官----一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来 ，聚成一个星状细胞 ，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子 ，生出一个富丽堂皇的梗节 ，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代 ，此后 ，我们的子孙继续重复我们的生活方式。
④鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御处敌入侵 。当我们聚在一处时 ，我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物 。)
五 、拓展探究：
1、通过学习 ，我们明确了作者的观点是：人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非是水火不相容 ，而是可以互为比照的。还举了几个例子 ，蚂蚁 、蜜蜂 、鲱鱼和粘菌细胞等。结合这些事例，联想我们人类 ，你能够从中得到什么启示?
(这些事例都说明 ，许多动物和人类一样，有等级有秩序 ，有很多社会行为 ，它们进行群体生活，能思考有智慧 ，共同经营起一个大家庭 ，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的 。它们给我们的启示就是：团结就是力量 ，我们人类应当学习它们的团队精神 。)
2、在哪些地方我们可以看出这些特点?
(?当你观看聚在蚁丘边的 、黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时 ，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考 、筹划、谋算 。这是智慧 ，是某种活的计算机 ，那些爬来爬去的小东西就是它的心智 。?依据这种情形，在建造蚁穴的时候 ，它们可以做到先筑墙 ，然后再盖顶，碰到障碍时 ，会自己用智慧解决问题;白蚁更是奇特 ，它们在建造美丽的拱券的时候，往往利用群体力量 ，像艺术家一样地完成任务。蜜蜂觅食跳舞 。)
(?如果你破坏了蚁丘某一部分 ，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子 。小室里有两三只白蚁 ，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去 ，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入 ，似乎达到了某种临界质量或法定数 ，于是思维开始了 。?)
4 、再看第三部分，作者指出了 ，其实人类比动物更具有社会性 ，但我们人类都出现了什么样的状况?(?虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切 ，行为上更不可分 ，我们却并不经常感到我们的联合智慧 。电路好像还在，即使并不总是通着电。?也就是说 ，我们类虽然比动物更具社会性 ，但我们没有真正的做到联合起来，充分发挥我们的智慧和才能)
5 、最后，作者以科研为例 ，引用了权威人士的观点 ，再一次强调个体的智慧与群体的智慧，发明创造必须融入群体的智慧才能发挥作用 ，才有意义 。希望科学研究能有多一点的交流 。
六、课堂小结
同学们 ，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大 ，要充分认识自身生存危机。我们为在既要强调个体的智慧 ，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用 ，才有意义。所以 ，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步 。
高二上册语文《作为生物的社会》教案
为了确保活动有序地进行 ，往往需要预先制定好活动方案 ，活动方案是阐明活动时间，地点，目的 ，预期效果 ，预算及活动方法等的企划案 。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是我为大家整理的爱眼护眼主题活动方案（精选10篇），希望能够帮助到大家。
爱眼护眼主题活动方案 篇1一、活动目的：
儿童是祖国的未来 ，眼睛是心灵的窗户 。保护眼睛应当从小做起 ，养成良好的用眼护眼习惯 。而现在的小学生往往存在一些诸如坐姿不正，上网看电视用眼过度 ，读书时眼睛距离课本太近等不正确的用眼习惯。
6月1日是儿童节 ，6月6日是第13个国际爱眼日，以次为契机进行关爱儿童视力健康的科学普查与视力检测活动 ，是一个长久的社会性公益活动 ，我们必须坚持下去，为了祖国的未来 ，为了心灵的窗户 。
检查项目：采取免挂号 ，免检查费等政策，检查项目包括主客观屈光检查 、眼压测量 、角膜地形图、角膜曲率 、眼表健康检查，切实的为广大小学生解决视力检查问题 。
活动范围：六一儿童节的同时六月六日的爱眼日接踵而来 ，可使我院的活动更加丰富多彩。
少年儿童正处于乳牙恒牙的替换期 ，牙 、牙槽骨、颌骨的生长发育期，这时的口腔卫生的健康保健极为重要 ，口腔医学专家的指导性意见可以为各位家长们解决很多儿童口腔卫生的问题：乳牙的保健 、恒牙的萌出 、新萌出恒牙的防龋、牙列不整齐的预防 、牙颌面畸形的早期防治等等 ，均需要在青少年时期得到高度重视 。
二 、市场预热
1、《向家长一封信》具体为目前孩子智力发育 、营养吸收的现状堪忧，并由此引发不良后果 。儿童从小就要关注视力等方面的宣传2 、媒体发放形式为本院主站
3、发布时间为5月15日～5月31日（提前半月宣传）
三、活动内容
1 、我院儿科主任xxx亲诊（医生专家简历）
2 、我院眼科医生xxxx坐诊（给儿童、老年人一同检查视力）医生专家简历
3 、口腔科医生（给儿童检查口腔问题）医生专家简历
四 、活动广告
1、网站各三方平台内容侧重儿科专家 、口腔科专家 、眼科专家
2、眼科专家对儿童检测。医院爱眼日活动策划案
五 、活动执行
1 、6月1日上午现场咨询 ，由儿科专家、营养专家现场咨询或诊治（网站播放）
2 、6月2～3日为专家坐诊日 ，并开展儿童健康检查工作 、眼科检查（儿童家属）
六、活动后期的相关宣传
（一）活动花絮，通过网站主页刊登；
（二）医院文化栏展示活动 。
七、活动基本预算
略
八 、活动套餐
免挂号费 、专家免费会诊、儿童免费检查视力扩护眼保健 、儿童口腔免费检查及口腔保健 。
爱眼护眼主题活动方案 篇2一 、活动目的
为了落实“爱护眼睛”指导思想 ，保证全家注意用眼卫生、科学用眼 ，进一步做好预防近视，保护视力为目的 ，让全家形成良好的卫生习惯。
二 、活动对象
爸爸 、妈妈、我
三 、比赛时间 、地点及顺序
时间：20xx年xx月xx日
地点：家中
四、评奖
一等奖奖励外出游玩；二等奖奖励一本书；
五 、比赛项目及要求
（一）项目：眼保健操四节
（二）要求：
1 、手指：双手干净清洁 ，不留指甲。
2、准备姿势：坐姿端正，腰板挺直 。
3、态度：态度要端正，思想要集中 ，闭眼 、不讲话 。
4 、穴位：找准穴位 ，自始自终在穴位上按揉。
5、节奏：掌握节拍，用力适度 ，柔和缓慢适中 。
爱眼护眼主题活动方案 篇3一 、活动主题：
注意用眼卫生 ，关爱眼睛健康
二 、活动背景
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官 ，如果没有眼睛 ，我们的面前将会是一片黑暗 。可随着科学技术的发展，人民生活水平的提高 ，我们身边戴上眼镜的人也越来越多。根据资料调查表明 ，中国学生近视病发率在全世界的排名，从1998年的第4位 ，上升为第2位 ，仅次于“近视第一大国”——日本 。最近的一份调查显示：我国小学生的近视发病率为22.78%，中学生为55.22%，而大学生高达76.74% 。这些数据说明了中国近视病发率的上升之快 ，已到了全社会必须关注与采取措施的时候了。
三、活动目的：
1 。使学生了解近视的成因和危害 ，激发学生保护眼睛的意识 。
2。培养学生保护眼睛的好习惯，从我做起 ，从现在做起 ，同时也要关注别人的眼睛健康，做好宣传 ，让每个人都学会保护眼睛的措施 ，共同关注心灵的窗户 。
四 、活动过程：
活动开始前，通过广播 、班会、校会 、国旗下讲话等多种形式进行近视的宣传工作 ，让学生初步了解近视的成因和对青少年的危害 。
1 、召开第十八个爱眼日宣传领导小组会议 ，向全体教师传达活动相关精神。
2、第十八个爱眼日启动仪式，进行一次全校学生的倡议
3 、举行一次“青少年视力保健知识亲子教育大奖赛 ”
4 、表彰护眼的先进个人（大奖赛名单和每班一名爱眼小卫士名单）
5、参加区“青少年视力保健知识亲子教育大奖赛 ”颁奖典礼及“青少年爱眼科普知识讲座”
6、活动反馈阶段：
（1）保健教师于6月底对全校爱眼日活动情况进行总结。
（2）各班主任组织学生将“爱眼护眼 ”的实践 、体验的收获进行整理 。
爱眼护眼主题活动方案 篇4一 、活动背景：
现在 ，越来越多的青少年学生戴上了眼镜 。一方面 ，是学习压力的变大，坐在书桌前，眼睛长期工作 ，一直处于疲劳状态。另一方面 ，也是最主要的方面——用眼习惯不好，很多同学长时间的坐在电脑、电视机前 ，眼睛得不到休息 ，还有看书 、看手机的姿势不对等等原因 。
一旦戴上了眼镜，不管是在运动或是其他情况下 ，都会出现很多不方便的情况 ，但是，现在的戴眼镜同学的人数还在逐年增加 ，并且 ，戴上眼睛的同学的眼镜度数也在年年升高，这说明同学们的用眼习惯不好 ，而且没有很好的保护自己的眼睛 。所以 ，为了促进同学们对眼睛有关知识的了解，增强对用眼习惯的重视，已达到保护自己的眼睛的目的 ，特在全校策划举行“爱护眼睛 ，守住光明 ”主题活动。
二 、活动目的：
xx
三、活动参与者：
全体师生社会部分群众
四 、活动时间与地点：
20xx年6月6日学校大门口
五 、活动过程：
1、“爱护眼睛，守住光明”活动为本次爱眼日活动内容 。
2 、“爱护眼睛 ，守住光明 ”爱眼宣传活动（制作宣传版 。发放宣传单）。
3 、用眼知识现场讲座 。
爱眼护眼主题活动方案 篇5一、活动时间
本活动从20xx年10月8日开始至10月30日结束 。
二 、活动内容
（一）宣传动员阶段
在全校师生中开展一次“爱眼护眼 ”活动的启动仪式。制定本校活动方案 ，使师生明确近视防治的目的和意义，积极参加到学生近视眼防治工作中来 。
（二）组织实施阶段
1 、烘托爱眼气氛：充分利用广播、讲座、板报 、班会 、国旗下的讲话等多种形式 ，向广大师生宣传近视眼的危害以及科学的用眼方法 。
2、办爱眼专题手抄板报；策划一期爱眼专题校板报 、班级爱眼专题板报。
3 、进行一次爱眼教学讲座：利用升旗仪式对全体学生
4、开展眼操评比活动：切实抓眼操质量 ，在全校范围内开展一次眼保健操评比活动。
（三）总结阶段
活动过程中资料收集 、整理 、保存、备查 。
爱眼护眼主题活动方案 篇6活动背景：
“保护眼睛”是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题 。
据统计我国青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明保护眼睛 、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化 ，且人数变多这一现象 ，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施 。五年级的学生已经具备了一定的探究能力 ，对此较感兴趣 。活动中学生主要从近视的原因 ，护眼的方法等方面进行活动探究。
活动目标：
1 、通过本次活动，使学生认识“近视眼 ”的危害，了解近视率居高不下的原因 ，并进行有效的预防 。
2、通过本次活动 ，提高学生的探究能力 、社会调查能力及动手实践能力 。
3 、通过本次活动，培养学生良好的用眼卫生习惯 ，懂得保护视力的重要性 ，营造科学用眼的环境。
活动重难点：
掌握保护视力的方法，懂得保护视力的重要性 。
活动过程：
目标：会提出关于眼睛的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题 。
指导要点：
1、学生自主搜集有关保护眼睛的资料 ，引导学生对保护眼睛产生兴趣与疑问 ，激发学生的探究欲望。
2 、引导学生对“保护眼睛 ”这一主题进行分解，指导学生从自身能力 、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑 ，确立可研究的“近视成因及分类的研究” 、“近视防治方法的研究 ”等子课题 。
3 、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组 。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
爱眼护眼主题活动方案 篇7一 、活动主题
“爱眼护眼 、健康成长 ”
二、活动时间
从20xx年4月至6月
三 、活动步骤：
1 、宣传阶段：20xx年4月
（1）通过广播、班会 、校会 、国旗下讲话等多种形式进行近视的宣传工作 ，让学生初步了解近视的成因和对青少年的危害。
（2）利用间操时间，利用校内网的学习视频 ，组织学生观看“爱眼体操”的教学视频 ，校医对各班学生代表进行爱眼体操的培训 。
2、行为巩固阶段：20xx年5月
（1）利用间操时间，利用校内网的学习视频，组织学生观看“爱眼体操”的学习视频 ，班主任对本班学生进行“爱眼体操 ”的培训 ，校医监督检查各班“爱眼体操 ”的落实情况 。
（2）各班由班主任组织，利用队会课的时间组织全体同学进行以“爱眼护眼”为主题的班会活动 ，通过讨论、辩论 、手抄报等多种形式让学生了解并认识到近视对青少年的危害。
3 、活动反馈阶段：20xx年6月
（1）将于6月份在全校范围内进行一次“爱眼体操 ”比赛 。
（2）各班主任组织学生将“爱眼护眼 ”的实践、体验的收获整理 。其中1—2年级以图画形式；3—4年级以日记感想；5—6年级以报告 、手抄报形式为主 ，每班挑选5份优秀作品上交到医务室，卫生领导小组将从中挑选出优秀作品进行展出和评奖。
爱眼护眼主题活动方案 篇8一 、 活动主题：
爱眼、护眼
二 、 活动背景
1 、 眼睛是我们心灵的窗口 ，是我们的通向美丽新世界的桥梁 ，是获得光明的器官，所以我们应该珍爱自己的眼睛 ，因此我会以“爱眼护眼”为主题开展有关保护我们眼睛的宣传活动 。从而让同学们了解眼睛的重要性 ，让同学们懂得如何爱护好自己的眼睛，明白怎样去预防近视 ，不仅仅要在这一天爱护我们的眼睛 ，而是要在365天里随时随地的呵护我们的眼睛，因为我们需要它，因为它可以给我们带来更多的光明和希望 。
2、 青少年是国家的未来 ，如何帮助青少年提高爱眼护眼知识 ，树立正确保护眼睛观，增强科学配镜的观念 ，是我们这次活动最基本的目的！
3 、 深化贯彻落实 “爱眼护眼 ” 的活动主题 ，展开系列活动进步大学生眼睛健康程度，指导和教育学生正确维护视力 ，树立眼睛保健的久远认识。
4 、初步学会查找各种资料 ，搜集、阅读并能进行整理，能通过不同的形式展示与交流自己的研究成果 。
5 、通过认识 、调查、访问等一系列的活动 ，知道眼睛这一心灵窗户的重要性和作用 ，知道如何爱眼护眼，科学用眼 。并能够主动向周围的人宣传用眼卫生 ，获得爱护眼睛的丰富经验。
6、通过本次的讲座 ，使同学们能够了解近视的成因和各种危害，激发同学们爱眼护眼的意识 。
7 、通过向全校学生宣传用眼卫生，帮助他们认识到爱眼护眼的重要性 。将爱眼护眼睛进行到底 ，给自己一个明亮的世界！
8 、将爱眼护眼活动进行到底。
三、活动形式：
1 、现场精确视力检查。
2 、开展爱眼护眼讲座 。
3、摆点进行调查与宣传 。
四 、活动时间：
宣传时间： 20xx年x月x日至20xx年x月x日
活动时间：20xx年x月x日
五 、 活动地点：
教室（学术交流厅）、六号楼前走廊处（免费进行精确检查视力） ，7号楼前
六 、活动单位：
主办单位：攀枝花学院社团联合会
攀枝花医学院社管委
承办单位：攀枝花医学院红十字会
协办单位：攀枝花市大光明眼镜店
七 、 联络部门：
社团联合会，医学院社管委、攀枝花市大光明眼镜店 、医学院其它社团 ，攀枝花学院医学系系报负责人。
八 、活动人数：
开展讲座（参与人数200人左右 ，包括眼视光技术学生、协会成员、大光明眼镜店工作人员等） 、参加视力检查人数不定
九 、物资准备：
技术设备（视力表、镜子 、裂隙灯，插片箱 ，试带架 ，眼底镜） 、宣传单、礼品（眼镜盒 、眼镜清洁布 、本子、笔） 、矿泉水 、桌椅、遮雨棚 、展板 、横幅、笔、照相机
十 、活动宣传方式：
1 、以宣传单、展板 、海报 、横幅等形式介绍活动主题及内容，图文结合宣传活动主题 ，并在少数人当中进行爱眼调查 。
2、18号挂横幅 ，9号楼前和篮球场 。
3 、召开会员动员大会，力求全红十字协会会员都参加此次活动 ，并在这次活动中获得实践经验。
4 、设计活动的宣传单 ，在当天活动时间前向同学们发，并发放礼品护理液（20）、滴眼液（20） 、眼镜盒（50） 、擦镜布（100）笔记本（50）中性笔（100）
十一、活动流程：
1 、筹备阶段：
（1）安排活动会议，向各部门分配任务
（2）由宣传部设计并做好用于活动宣传的展板 、横幅、宣传单以及调查表负责本次活动的宣传 。
（3）做好活动所需的物资准备并做好预算 。组织部做好场地申请
（4）当天由社会实践部布置现场
2、活动进行阶段：
（1）20xx年x月x日由社会实践部在篮球场 、九号楼各挂一幅宣传横幅。
（2）20xx年x月x日由社会实践部和组织部在活动场地设点摆放好桌子 、遮雨棚 ，分发宣传单（放1000份在活动点）及调查表（30份） ，做好本次活动的宣传 。
（3）20xx年x月x日活动开始，由组织部负责人员的调动 。
（4）20xx年x月x日上午9：00之前由社会实践部将检查视力的'所需的物品在六号楼前走廊处摆放好 ，并做好其余一切准备。
（5）摆放物品有两张桌子和五张椅子 ，矿泉水，安置好大光明眼镜店带来的各种设备 ，放置好活动礼品和剩余的500张宣传单和剩余的20张调查表 ，再进行宣传和调查 。
（6）20xx年x月x日上午9：00由大光明眼镜店工作人员开始为同学免费视力检查（眼视光的同学可在旁边帮助大光明眼镜店的工作人员），并安排协会负责人给参加活动的同学发送小礼品 。
（7）组织部负责好视力检查现场秩序的维持和物品的到位以及管理。
（8）宣传部要在活动中拍摄一些好的 ，用于协会以后的宣传和成果展板的内容。
（9）视力检查结束后 ，由各部门一起收拾好检查视力地方的清洁卫生，社会实践部归还好所借物品 。
（10）20xx年x月x日晚上8：00将邀请眼视光专业人士进行开展关于爱眼护眼知识的宣传讲座（地点待定） ，
大概主要内容有：
a：近视形成的原因
b： 关于爱眼护眼的知识
c：如何预防眼睛疲劳
d：如何预防及调整假性近视
e： 知道如何配戴眼镜
f： 知道如何正确滴眼药水
3、活动结束阶段：
（1） 活动结束后各部门都要参与活动现场的清理 。
（2）所有借来的东西 ，由社会实践部归还。
（3）由宣传部做一块活动成果展板，主要内容为活动纪实照片 。
（4）办公室整理活动相关资料，做好活动总结将活动当日拍摄的照片传入红十字协会的群相册中及记者团作报告 。
（5）由会长将活动过程中拍摄的照片去洗出来 ，并传给社管委及大光明眼镜店 ，做好协会的宣传工作及活动记录。
十二 、活动具体安排：
1 、办公室：
A：写策划书、做好相关经费支出的登记，提前统 计并做好活动人员任务的分配 。
B：活动期间负责照片的拍摄 ，以便于宣传部做成果展板
C：活动结束后负责写活动总结 。
2 、宣传部：
A：负责宣传单以及调查表的设计和展板的绘画（要注意调查表具体调查的内容 ，横幅的内容，宣传单的内容达到宣传的效果）
B：负责宣传期间挂横幅
C：活动后负责办成果展板
3 、社会实践部：
A：预先了解横幅的大小和内容以及矿泉水、宣传单打印等的价格 ，并及时告诉办公室并且向社管委申请资金
B：宣传期间与组织部一起进行活动宣传。
C：负责活动现场的布置
4 、组织部：
A：提前联系相关活动单位 ，组织人员跑寝室宣传以及活动场地的申请 、并且向社管委申请活动资金 。
B：宣传期间与社会实践部一起进行活动宣传
C：负责活动期间活动次序的维持 。
十三、活动经费预算：
物品名称 单价 数量 单位 总计（元） 技术设备 由大光明眼镜店友情提供 照相机 0.00 2 个 0.00 矿泉水 1.50 36 瓶 54.00 宣传单
打印 0.10 1500 份 150.00 展板装
饰费 3（两小一大） 20.00 策划书
十四 、活动后安排：
（1）组织部组织人员清理场地
（2）宣传部做两块活动成果展板，主要内容为活动纪实照片 ，来向全校师生展示我们协会的活动成果 ，增大我们协会在各社团中的影响力。
（3）办公室整理活动相关资料，做好活动总结将活动当日拍摄的照片传入红十字协会的群相册中及记者团作报告 。
十五 、注意事项：
1：参加本次活动的人员 ，活动进行前 ，需查看本次活动策划书，提前了解有关爱眼护眼知识，达到可以为同学讲解的目标 。
2：参加活动人员必须准时到活动地点集合 ，服从安排 ，不可私自行动，有原因无法参加者 ，请及时向活动负责人请假。
3：若因天气等原因改变计划将会及时通知。
4：活动过程中应注意安全 ，注意人员核对，中途有事应及时向总负责人报告 ，由于参加活动人数较多 ，注意维持活动秩序 。
5：其他相关注意事项将提前开会通知 。
6：注意活动中人员的交接和准时的到位。
7：协会参加活动人员代表红十字协会形象，言行举止都必须符合要求 。
十六、活动前景
汲取爱眼护眼方面的经验 ，为下学期6月6日爱眼日开展成熟成功活动做好各方面准备 。争取把这类活动办成红十字协会传统活动。
十七：领导意见
爱眼护眼班会企划方案陈老师
爱眼护眼主题活动方案 篇9（一）参与对象： 以北京市的中学生为主 。
（二）征文题目 ：可以“科学爱眼健康成长 ”为主题 ，也可围绕“科学爱眼健康成长”的主题，自拟题目 。
（三）征文形式： 中学生以记叙文、议论文 、散文等形式为主；
（四）作品要求：
中学生：可描写自己的亲身经历和体会 ，也可描写自己的所见 、所闻、所感；字数不少于600字。电脑打印须使用a4纸 ，标题小三号字 、黑体，正文小四号字 、仿宋，行距1.5倍 ，文末注明作者姓名、学校及****；
（五）奖励办法：
1 、奖项设置：一等奖：10名；证书及奖品二等奖：20名；证书及奖品三等奖：30名；证书及奖品优秀奖：100名；证书优秀指导教师奖若干：颁发证书 。优秀文章将获得奖励 ，并在报纸及活动网站上刊登，部分获奖选手将有机会参加“爱眼护眼游园会 ”暨颁奖活动 。
（六）参加办法： 各班要积极开展 、认真布置 ，每班选出至少一篇上交 ，多者不限。按照相关格式及要求打印一式两份，年级组长收齐后于5月4日下午离校前交政教处 。
爱眼护眼主题活动方案 篇10一、活动背景：
为深入推进“孩子眼睛好世界更精彩 ”少年儿童爱眼护眼行动 ，认真探索促进少年儿童视力健康的有效举措 ，结合“城乡少年手拉手”活动，现xx实验学校与xx民族学校共同开展“爱眼护眼·手拉手行动 ”活动 。
二 、活动步骤：
1 、宣传阶段
（1）举行“爱眼护眼健康成长 ”主题升旗仪式（队员代表向全校师生发出“爱眼护眼健康成长”倡议）；
（2）制作“爱眼护眼”主题展板；
（）利用xx之声广播台进行爱眼护眼知识宣传 ，播放爱眼护眼知识儿歌；
（4）邀请知名医院眼科专家进学校进行“爱眼护眼 ”知识讲座。
2、行为巩固阶段
（1）认真组织全校队员们做好眼保健操 ，大队部监督检查各中队落实情况；
（2）以中队或联合中队为单位开展“爱眼护眼健康成长 ”主题队会，通过讨论 、表演 、手抄报等多种形式让队员们了解并认识近视对青少年的危害 ，并总结“爱眼护眼小贴士”。
3、活动反馈阶段
（1）全校师生举行一次眼保健操展演活动；
（2）以手抄报的形式展现队员们的收获 ，评选出最佳作品 。
三、活动说明：
1 、邀请xx民族学校少先队辅导员和队员代表周一上午参加xx学校主题升旗仪式 、听一节主题队会、一节音乐，中午在食堂就餐，随后参观校园 ，下午共同听专家讲座 ，整个活动将全程录像并刻成光碟赠予xx民族学校 。
2 、xx民族学校返校后开展主题队会，体现学习成果。
四 、活动安排：
活动总负责：德育处
全程协调：校团委、大队部
1 、升旗仪式负责人：
2 、主题队会负责人：
3、音乐负责人：
4 、手抄报负责人：小学部各中队辅导员
5 、手抄报展板制作：
6、专家讲座：
7 、xx之声广播台：
8 、眼保健操全校展演准备：
9、录像：信息中心
10、照相：办公室
11 、新闻撰写及美篇制作：
五 、活动时间：（10月0日）
09：00——10：00队会展示
信息中心需全程录像 ，将电子显示屏设置成“爱眼护眼健康成长 ”主题队会；601全体学生穿班服 ，班主任和学生都必须佩戴红领巾；10月27日需将音乐教室的凳子搬到多功能厅摆好，黑板布置好 。
10：00——10：00升旗仪式
各班穿好班服 ，少先队员佩戴好红领巾；10月27日前落实好国旗下讲话的学生和稿 。
10：0——10：40全体学生齐做眼保健操
各班利用眼保健操时间认真做操 ，升旗仪式后集体展演，由杨老师边做便解说。
10：40——11：20“爱眼护眼 ”话剧表演
升旗仪式以后 ，直接留在操场观看话剧 。
12：20——13：00午餐
13：00——14：00参观校园+视力检测
14：00——14：40眼科专家讲座
教学目标
1 。理清作者思路 ，归纳生物社会与人类相似之处
2。品味文章的语言特点 。
3 。通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
教学重难点
1 。理清作者思路 ，归纳生物社会与人类相似之处
2 。品味文章的语言特点。
教学工具
课件
教学过程
一 、出示教学目标：
1。理清作者思路 ，归纳生物社会与人类相似之处
2 。品味文章的语言特点 。
3。通过本文的学习，激发学生对大自然 、对生物学的热爱之情 。
二、简介作家和写作背景：
1 、作家简介
刘易斯？托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院 ，历任明尼苏达大学儿科研究所教授 、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任 、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长 ，并荣任美国科学院院士 。
2 、写作背景
1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时 ，应邀在一个学术讨论会上作演说。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音 。演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上 。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友 ，他喜欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文 ，让他照此泛泛而谈 ，条件是题目不限，一文不给 ，一字不改。托马斯本具文才 ，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口去作那些刻板的学术论文 。得此机会 ，他自然乐于应命 。一连写了六篇 ，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去 。于是，他一发而不可收 ，连写了四年 。这时 ，出版商已争相出版。条件最优惠，许他不加修补 ，原样付梓。于是 ，我们就有幸看到了他的华章力作 。
三、初读课文，整体把握：
1 、预习检测
点拨字词（展示多媒体） 。
2 、朗读文章 ，理清思路
四、研读课文 ，理解文本：
1。 本文采用了哪些论证方法？
这篇科普文章具有散文化的倾向，
可以看做是一篇科学随笔 。本文虽然不算严格意义上的论文 ，没有罗列严格的论点论据 ，但还是具有独特的论证方法的 。首先，作者始终是在与人类行为的对比中议论生物的社会行为 ，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性 ; 其次 ，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析 ，肯定群体的智慧 ，强调社会化的重要性 ; 再次，对生物的社会行为的描述 ，有详有略 ，先详后略，以详带略（详昆虫类 ，略菌类、鱼类 、鸟类） ，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证 ，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
2 。 怎样理解本文关于生物社会行为的论述？
作者论述昆虫 、鱼类、鸟类等生物的社会行为 ，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加 ，智慧也随之增长 ，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考 。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性 ，焦点还是在反思人类行为 ，意在批判传统生物学人类中心主义的观念，强调人类要有自我反省的意识 ，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中 。他的视角是独特的 ，见解是独到的，议论是深刻的 ，读之给人以理性的启迪和美感的享受 。
3。你能否体会出本文的语言风格？
作者在论述中 ，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的 ，把生物的行为看成是拟人化的 ，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角 ” ，说蚂蚁“使用童工 ”等等 。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先 ，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的.姿态来谈论生物的社会行为 ，体现出一种自嘲式的幽默 ; 其次 ，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战 ，敢于闯别人不敢涉足的禁区 ，表现出一种智慧上优越的幽默 ; 再次，作者作为通俗栏目的科普作家 ，要向大众普及科学知识 ，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗 ，拉近同读者的距离 ，吸引他们的阅读兴趣 。
五 、探究主旨，归结理解：
1 、让学生补充其他群体活动的生物例证
点拨：大雁、羊群 、狒佛等；
2 、综观全文 ，文章探讨生物的社会性 ，真正目的是什么？我们能从中得到启示吗？
点拨：课文焦点在于反思人类行为，意在批判某些人（如传统生物学者）盲目自大的人类中心主义观念，警示人类不能充分认识自身的危机 ，强调人类要有反省意识。我们还可以从动物社会行为中明白团结就是力量 ，合力发展科学，共创和谐世界。
3、指导学生自己归纳课文语言特点 。
点拨：多用修辞 ，风趣幽默 。
六 、课堂总结
同学们 ，生物界还有这么多我们不曾了解的内涵。人类千万不能盲目尊大，要充分认识自身的生存危机 ，遇到人类种种困境 ，我们需要联合，需要团结 ，才能走出去 ，才能推动社会进步 。
七 、布置作业
1、用童话故事的形式改写课文写蚂蚁或蜜蜂社会行为的内容，进一步体会动物的联合智慧（必做）；
2 、课外查找资料 ，了解更多动物社会性事例（选做） 。
关于“高三语文《作为生物的社会》教案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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